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Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형
학습 단계
학습 형태
수준별 교수학습 과정
자료와 유의점
과제 파악
출발점행동 고르기
사상의 제시
개념화 일반화
적용 도착점
행동 파악
수준별 학습활동
정리
전체 학습
개별 학습
대면,
개별 학습
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개념의 규칙을 스스로 찾아낼 수 있도록 한다.
마. 관찰과 기술의 기능을 개발하도록 도와준다.
바. 혼동을 초래하는 자료나 정보를 감소하거나 제거할 수 있도록 본보기를 활용한다.
사. 변별해 내기 쉬운 보기와 보기가 아닌 것으로 학습을
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선택 학습
(개념, 원리, 법칙의 적용)
학습 내용 정리
· 개별적인 학습 도달도 평가-해결 수준별 분류
· 수준별 학습하기(상-발전심화의 내용, 중-교과서의 적용 및 연습 수준 문제, 하-기초 학습 내용을 구체적 조작 활동을 통해 익히기)
-개별
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나갈 수 있도록 하는 학습전략의 하나로서 \'개념지도 작성법(concept mapping)\'을 개발하였다. 원래 개념지도는 학습자들이 알고 있는 바를 표현하도록 하기 위해서 개발된 것이었는데(Novak,1990) 이를 Okebukola(1988), Novak 과 Gowin(1984) 등이 학습전략
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학습 의욕을 높일 수 있었으며 수와 숫자의 관계를 쉽게 이해할 수 있었다.
4. 우리는 쌍둥이
1) 제작 목적
숫자 쓰기와 색칠하기, 많은 것과 적은 것, 같은 것 찾기 등 여러 가지 활동을 통하여 수 개념을 형성시킨다.
2) 재료
파일 북, 코팅 용지
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학습 효과를 높였다.
※ 소집단 활동으로 모둠원들과 필순을 반복함으로써 모둠원들이 자연스럽게 필순을 익힐 수 있었다.
6. 높이, 더 높이
1) 제작 목적
♤ 숫자를 쌓는 과정을 통해 자연스럽게 수의 순서, 수의 크기, ‘0’의 개념을 형성시
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있도록 질문한다.
(4)시청각 자료나 OHP자료를 활용하여 집중력을 높이도록 한다.
Ⅶ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 수업모형
1. 수업 전
학생과 단원에 맞는 본 수업 모형의 적용 단계 결정
분석될 개념과 관련된 과제 학습 제시(사례
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1. 문제제기
2. 사회과 개념학습
1) 사회교육과 개념
2) 사회교과의 개념학습 모형
3)개념형성에 있어 사례제시의 효과
3. 초등학교 사회교육에서의 개념학습
1)학습자의 발달과 개념학습
2)초등학교 사회교과서의 주요 개
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개념학습의 모형
단 계
교수학습 활동
비고
과제
파악
*학습 동기 유발
*선수 학습 요소 해결
*학습 목표 확인
*선수 학습 상기
-전시 학습 내용을 회상하고 본시 학습 문제 해결에 필요한 기초 요소 파악하기
-제시 단계에 나타나 있는 여러 가
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분야로 인식되어 그동안 상당히 많은 연구가 진행되고 있다. 즉 학습과정에서 개념학습이나 문제해결능력은 학습자들의 지적 발달 수준에 의존하며 추상적인 고차원적 개념을 습득하기 위해서는 형식적 조작 수준의 지적발달이 요구되기 때
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