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행정학과 교과과정에서 다른 교과목으로 교체시키기를 원하는 과목들을 나열한 것이다. 비교발전행정론(비교행정, 발전행정)이 12.94퍼센트로 가장 비중이 높았으며, 행정세미나, 지역개발, 기획론, 도시행정이 그 다음을 차지하고 있다.
현
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행정학, 서울 제일문화사
▷ 정정길(2004), 행정학의 새로운 이해, 대명출판사
▷ 최창호(1999), 새행정학, 삼영사 Ⅰ. 행정학의 위기론
Ⅱ. 행정학교육의 동향
1. 행정학의 교육현황
2. 설립유형과 학부제
Ⅲ. 행정학 교과목의 내용 통찰
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행정학과 졸업생의 진출시장을 확대하고 시대적 요구에 맞는 표준행정학 교과목의 제시 등을 통해 행정학 교육의 내실을 기할 것을 공약으로 내걸었다. 대응이 좀 늦은 감은 있지만, 행정학의 위기를 학회 차원에서 심각하게 인식하고 있다
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행정학이 학문으로서의 경쟁력을 회복ㆍ강화하려면 시대적 적응력이 높은 교과목들로 커리큘럼이 새롭게 짜져야 할 것이다. 이를 위해선 “행정학 수업을 통해 무엇을 배워서 어디에 쓰려고 하는가?” 하는 수요자인 학생 중심의 사고로 바
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교과목의 신설이 요구되고 있다. 이런 기반을 토대로 행정현상을 일정한 개념이나 이론을 통한 관찰 및 조사와 행정실무와 기술에 대한 이해의 연계성을 높여 행정학교육의 현실성과 실용성을 증대시킨다.
Ⅶ. 결론
학생들의 요구 그리고 사
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행정학의 근간을 이루어왔던 상당수의 이론들이 현실에 대한 설명력 내지는 처방력을 상실해 가고 있음을 감안할 때, 어느 특정 교수 한 두 명이 기본교재를 구상하고 집필하는 것은 상당한 노력과 시간이 소요되고 한정된 시각에 빠질 수 있
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, 이홍숙. (2005). 교육과정과 교육평가. 학지사
변영계, 김영환, 손 미. (2008). 교육방법 및 교육공학3판. 학지사
이용환. (2008). 농업 교육학 개론. 서울대학교출판부
임규진, 임연기. (2005). 교육행정학의 이해. 보성 1.서론
2. 본론
3. 결론
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행정학원론(3장 1절, 행정이란 무엇인가), 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정학과의 실태
Ⅲ. 행정학과의 존립양태
Ⅳ. 행정학과의 위기
Ⅴ. 행정학과의 공무원배출
Ⅵ. 행정학과의 경쟁력제고 방안
1. 교과목의 다양화
2. 실무형 교
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행정학보\' 3: 31-66
김식현(1994), 「경영학사」, 서울:한국방송대학교 출판부
김세중.최승욱.권오탁.정혜선(1999), 「경영학원론」, 서울:무역경영사
임창희(2003), 『조직행동』, 서울 : 학현사
이양수(1989), 조직이론분야 교과목 설정방향에 관한
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교과목을 중심으로, 김성천, 이은정, 한국복지교육, 2012 https://scholarworks.bwise.kr/cau/handle/2019.sw.cau/20812
6) 사회복지사는 어떻게 전문직 정체성을 찾아가는가?, 중앙대학교 사횝고지학과 박사학위 논문, 이현주, 2012 http://www.riss.kr/link?id=T12683804&outL
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