|
교육체제의 총체적 변화
2. 교육기관과 교육 프로그램의 치열한 경쟁
3. 학교교육 기능의 부단한 재조정
4. 교육제도의 유연화
5. 정보학의 중요성 부각
6. 교육방법의 혁신
7. 교육시설의 첨단화
8. 교원 연수 방식의 변화
참고 문헌
|
|
|
학교혁신의 이론과 실제, 지학사, 2013.
경기도교육청, 2011년 혁신학교 추진 계획, 경기도 교육청 학교혁신과, 2011.
경기도교육청, 혁신학교 기본문서, 경기도교육청, 2012.
광주광역시 교육청, 2013 빛고을 혁신학교 포럼, 학교문화를 바꾸는 시
|
|
|
Ⅰ. 학교혁신이란?
1) 필요성
- 학교 교육 만족도를 높이기 위해 (학생/학부모)
- 학생들의 학력을 신장시키기 위해
- 학교교육에 대한 신뢰도를 높이고
평생학습의 기회를 제공하기 위해
- 교원의 전문성 신장과 근무 만족도 향상
|
|
|
학교 교육개혁 지원을 위한 학교 컨설팅 사업Ⅰ, 한국교육개발원, 2000
홍창남 / 학교경영컨설팅의 개념 모형 탐색, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교컨설팅의 목적
1. 단위학교의 제반 사항에 대한 진단과 조언
2.
|
|
|
학교혁신 정책의 성과와 과제: 2009년 이후 학교변화에대한 인식을 중심으로. 교육문화연구, 25(2), 121-148.
백병부·이수광(2019). 학교문법 재구성을 통한 학교혁신의 목표와 전략. 교육문화연구,25(4), 161-187.
오미애, 전진아(2020). “코로나바이러
|
|
|
학교조직건강개념 모형
측정요인
권력 배분의 적절성
자원활용의 적절성
의사소통의 적절성
목표지향성
응집성
신뢰성
동조성
혁신성
지도성
기획성
자율성
생산성
준거변인
목표
달성
기능
직무만족증후변인
조직
유지
기능
환경
적응
기
|
|
|
신은 교육의 본질 추구이며, 교육의 본질은 교육과정과 수업을 통해 구현되어야 한다. 그러므로 혁신학교의 성공적 운영을 위해서는 지역 특성과 학교 및 학생 상황을 반영한 다양하고 특색 있는 교육과정으로 재구성하여 운영할 필요가 있
|
|
|
학교
1) 근대학교의 전신
2) 정부에 의한 관학 성립
3) 민족 선각자에 의한 사학의 성립
4) 기독교계 학교의 성립
5) 일본 식민지 시대의 교육
Ⅳ. 학교의 운영
Ⅴ. 학교의 역할갈등
Ⅵ. 학교와 학교거부증
1. 개념
2. 현황
3. 유형
1) 불
|
|
|
학교, 2007.
유정숙, 「학교사회복지 프로그램 효과성 검증에 관한 연구」, 성결대학교, 2008.
차혜숙, 「학교사회복지 효과성과 실천방안 연구」, 서강대학교, 2008. 1. 서론
2. 본론
(1) 학교사회복지의 개념
(2) 학교사회복지의 목적
(3) 학교
|
|
|
5) 지원적 환경
6) 학생 학습 강조
6. 교사학습공동체의 발달 단계
7. 교사학습공동체 사례 : A 초등학교
1) 학교 특성 및 맥락
2) 전문적 학습공동체 활동
3) 4학년 전문적 학습공동체 사례
4) 학교구성원 및 학습공동체의 변화와 성장
|
|
메뉴펼치기
