|
화법의 유형
1) 대화
2) 연설
3) 토의
4) 토론
5) 방송화법
3. 북한의 화법 유형
1) 입말화술
2) 방송화술
4. 화법의 형식과 내용별 유형
1) 형식적 기준
2) 내용적 기준
Ⅱ. 서사문학의 유형론
Ⅲ. 형용사의 언어유형론
Ⅳ. 융의 성격유
|
|
|
언어 의사소통의 원리
3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
1) 교육과정의 지도 내용
2) 담화 상황 ․ 유형 ․ 목적별 지도 내용
|
|
|
론
Ⅱ. 비언어적 의사소통의 의미와 연구 동향
Ⅲ. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통의 관계
1. 보완 기능
2. 규제 기능
3. 대체 기능
4. 강조 기능
Ⅳ. 비언어적 의사소통의 기능과 중요성
Ⅴ. 비언어적 의사소통의 유형과 특성
1. 신체 언어
|
|
|
화법의 본질
2) 화법의 원리
3) 화법의 태도
2. 화법의 시제
1) 대화
2) 연설
3) 토의
4) 토론
5) 면담
Ⅵ. 화법지도(화법교육)의 문제점
Ⅶ. 화법지도(화법교육)의 사례
1. 화법의 중요성
2. 음성 훈련
3. 표준 발음법 훈련
4. 의례적 언어
|
|
|
론
Ⅱ. 비언어적 의사소통의 의미와 연구 동향
Ⅲ. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통의 관계
1. 보완 기능
2. 규제 기능
3. 대체 기능
4. 강조 기능
Ⅳ. 비언어적 의사소통의 기능과 중요성
Ⅴ. 비언어적 의사소통의 유형과 특
|
|
|
언어의 기능 교육을 정상화할 것이고 나아가 강화해야 할 것이다.
참고문헌
이주행, 방송 화법, 亦樂, 2000 서론
본론
Ⅰ. 방송화법 - 개념, 특성, 기능, 규범
1. 방송 화법의 개념
2. 방송 화법의 특성
3. 방송 화법의 기능
4. 방송의
|
|
|
자료 구성의 원칙
5.2 평가 자료의 실제
5.3 숙달도에 따른 듣기 평가 자료
6. 듣기평가의 유형
6.1 듣기평가 유형개발 및 문제구성 원칙
6.2 듣기평가의 유형
6.3 듣기평가 유형의 실례
7. 듣기평가의 효율적인 방향
8. 결 론
참고문헌
|
|
|
론적 지식의 몇 가지 오류, 국어교육연구 제2집, 서울대학교 국어교육연구소.
정재완(1976), 한국의 현대시와 어조(Tone)-가상적인 화자와 청자의 설정을 중심으로-, 한국언어문학 제14집. 한국언어문학회.
조래희(1986), 한국시의 화자 유형, 미원
|
|
|
론학습의 이론적 고찰
1) 토론의 개념
2) 토론학습의 특징
3) 토론학습의 유형과 절차
4) 교사의 역할
3. 협동학습의 이론적 고찰
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
4) 협동학습과
|
|
|
화법을 간결하게 하고, 알아듣기 쉬운 일반적인 용어를 사용해야 한다는 제약이 따른다.
이상 짧은 소견으로 살펴본 정치 언어에 대한 분석으로 내린 결론은 지도자가 내일의 이상을 간결하게 표현할 때 대중은 지도자의 이런 화법앞에 열광
|
|
메뉴펼치기
