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V. 법리적 탐구
1. 의의
2. 교수-학습 과정
VI. 과학적 탐구
1. 정의
2. 수업 절차
VII. 가치명료화
1. 의의
2. 교수-학습 과정
VIII. 문답법
1. 의의
2. 교수-학습 과정
IX. 의사결정모형
1. 의의
2. 의사결정 과정
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법리적 이해, 대한산부인과학회, 2009
ⅳ. 김현우, 모성에 관한 이론적 탐구, 부산여자대학, 1997
ⅴ. 문국진, 대리모와 모성권리, 대한법의학회, 2000
ⅵ. 이은주, 헌법상 모성의 보호에 대한 연구, 서울대학교, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모성권리(모
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위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 1. 가치구명 교수법
2. 법리적 탐구 교수법
가치에 관한 발문전략
1) 가치 분석에 관한 발문
2) 느낌 또는 태도 구명
3) 가치 갈등 해결
4) 자신의 입장 확립
3. 역할놀이 교수법
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탐구를 다소 다르게 개념화하려는 학자가 나타났다. 올리버와 셰이버는 대립하는 가치의 분석과 합리적 의사결정의 한 방법으로 공적 문제를 탐구하는 법리적 방식 *Oliver and Shaver 의 법리적 모형: 법률적 판단의 절차가 최고 상위법인 헌법을
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탐구활동에 대한 평가
과 정
상황 제시
탐구 내용 분담
탐구 문제 해결
탐구 결과 발표
반 성
수업 문제 인식
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탐구 계획 발표
⇒
⇒
탐구 내용 정리
⇒
실천의지
탐구 문제 설정
나. 가치 갈등 모형 Oliver와 Shaver(1966)에 의해 발표된 법리적 모
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탐구 교수
ㆍ사회 탐구 교수
ㆍ개념 성취 교수법
ㆍ개념 개발 교수법
ㆍ인지적 도제 교수법
ㆍ발문교수법
ㆍ대화교수법
ㆍ시넥틱스
사회적 관계개발
ㆍ법리적 교수
ㆍ집단 조사
ㆍ소집단 협동학습법
ㆍ토의식 교수법
ㆍ회의식 교수법
ㆍ역
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법리적 타당성이 내포되어 있는 경우가 많다는 것을 다수 국민은 법을 공부하지 아니하여도 본능적으로 알고 있는 점을 늘 염두에 두고, 평소의 진지한 정책대안 탐구의 자세를 보다 더 가다듬어서 살아 있는 법, 국민 다수가 공감하는 법(다
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탐구 기능을 매우 강조하고 집단 기능이나 태도, 가치 영역의 목표 달성을 위한 구체적인 노력은 찾아볼 수 없는 것이 한계점으로 지적되고 있다.
≪참고문헌≫
초등학교 교사의 사회과 교과관에 관한 경험적 분석, 한국교원대 교육대학원,
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법리적 문제점, 한국경제연구원, 2006
73
한국법제연구원, 공정거래법상 경제력집중규제, 한국법제연구원, 2006
74
최정표, 실패한 재벌정책, 해남, 2007
75
유영준, 재벌과 관료의 자질, 삶과 꿈, 1994
76
김기원, 재벌개혁은 끝났는가, 한울, 2002
77
박
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탐구 모색하고
지구환경문제에 생태적으로 건전하게 대처하기 위해서 우선 국제환경규범들이 채택하고 있
으며, 환경문제의 국제법적 접근방법에 대해 이해와 국제사회에서 인권으로서의 환경권의
보호에 관한 법리적 논의를 다양한 관점
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