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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키(1896-1934)의 생애
2. 비고츠키의 주요개념과 사상
1) 사회적으로 공유되는 인지
2) 근접 발달 지역(Zone of Proximal Development)
3) 언어와 사고
<언어발달단계>
3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
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발달 단계를 반영해 주는 것에 불과하며, 인지 발달 단계의 발전에는 영향을 미치지 못한다. 이에 반해, 비고츠키의 이론에서는 언어가 인지발달에 중대한 역할을 하며 한 유아의 정신 기능의 핵심을 이룬다.
피아제가 유아를 세상에 대해 스
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언어의 정의
2) 언어발달의 이론
① 행동주의적 관점
② 언어심리학적 관점
③ 상호작용적 관점
2. 언어발달의 과정
1) 비고츠키
2) 음성언어의 발달
① 청각
② 말소리의 지각
3) 초기단계의 언어발달
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비고츠키의 언어발달의 네단계에서 내적언어단계란 무엇인지 서술해 보았다. 발달을 자율성의 향상 과정 즉, 아동이 자기행동에 대한 자발적 통제를 증대하는 과정으로 본 Vygotsky는 아동이 활동을 하면서 하는 혼자말은 자기행동을 스스로
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다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 비고츠키의 언어발달의 4단계에서 내적 언어단계란 무엇인지에 대해 살펴보았다. 언어는 내면화의 매개가 된다. ‘언어는 그 안에다 사회적 상호작용의 기능과 사고하는 지적 기능 모두를 결합시켜 놓고 있다.’ 이
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발달에도 큰 도움이 되지 않을까 하는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
교육심리학의 이론과 실제 권대훈 저 | 학지사 | 2015.06.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 비계개념과 실제 사례
2. 아동발달에 관한 비고츠키의 이론
3. 효과적인 비계
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동이 성장함에 따라 언어와 사고는 서로 밀접한 관련성을 가지게 되며, 서로 의존적인 특성을 가지게 된다.
피아제와 비고츠키는 언어와 사고의 관계에 대해 서로 다른 입장을 취하고 있다. 피아제는 아동의 행동과 경험을 통해 사고가 발달
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발달되지 못했으므로 소박(naive)하다고 할 수 있겠다. 비고츠키가 강조하는 언어가 도구로서의 자리 매김을 시작하는 단계로 이 시기에 사회문화적 경험이 충분히 제공되고 언어발달이 제대로 이루어져야 아동의 인지가 제대로 발달할 수 있
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발달단계에 적합한 자극, 교육, 훈련이 적절하게 제공된다며 단순언어장애를 예방할 수 있을 것이다.
Ⅳ.참고문헌
이병숙희(2014). 개념획득과 언어발달의 관련 : 피아제와 비고츠키 심리이론의 교육학적 해석. 석사학위논문.
전미영, 황민아(20
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언어발달이 인지발달을 의존한다. 유아가 18개월쯤 되어 어휘가 급증하는 것은 인지구조의 발달 때문에 이루어지는 현상이다. 즉, 언어는 유아의 사고나 개념을 표현하는 수단으로 발달된다.
비고츠키(Vygotsky)의 사회적 상호작용주의 이론은
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