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제시이론 & 정교화 이론
-교육방법 및 교육공학 - 이화여자대학교 교육공학과 저 (p.176~197)
(출판사 : 교육과학사)
2. 수업사태
- http://kr.ks.yahoo.com/service/wiki_know/know_view.html?tnum=130597 M.D.Merrill의 내용요소제시이론 (CDT)
C.M.Reigeluth의 정교화이
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것이다. 그러한 전이를 촉진시키기 위해서 교사는 학생들에게 그들이 새롭게 배운 기능을 언제, 어떻게 적용할 수 있는지를 가르쳐야 한다. 메릴(Merrill)의 내용요소제시이론
롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론
가네(Gegne)의 수업사태
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것이다. 그러한 전이를 촉진시키기 위해서 교사는 학생들에게 그들이 새롭게 배운 기능을 언제, 어떻게 적용할 수 있는지를 가르쳐야 한다. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론
메릴(Merrill)의 내용요소제시이론
가네(Gagne)의 수업사태
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이론. 서울: 배재서관.
황재우 역(1982). 프로이트와의 대화. 서울: 종로서적. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론
1) 성격구조
(1) 이드(id)
(2) 자아(ego)
(3) 초자아(superego)
2) 의식구조
3) 정신 에너지: 리비도와 성감대
4)
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35(7). 1. 서론
2. 압델라의 환자중심간호접근법
3. 사례대상자 인구 사회 및 생활습관특성
4. 중요 개념을 적용하여 대상자 사정
5. 사정에 따른 간호문제와 중재안 기술
6. 결론제시-이론적용에 대한 본인의 의견중심
7. 참고자료
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이론의 개념적인 토대가 되어 왔으며, 교수-학습분야에서도 Gagn의 학습이론, Merrill의 내용요소제시이론, Reigeluth의 정교화이론 등으로 나타나게 되었다. 이들 객관주의적 입장의 교수-학습이론에서는 기본적으로 지식을 보편적이고 추상화된
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이론
(2) 구성주의
(3) 실제성과 맥락
(4) 전이
2) 설계원리
(1) 도구로써의 지식
(2) 내용 다양성과 전이
(3) 인지적 도제제도
(4) 맥락 정착적 교수
3. 교수 설계 이론
1) 교수설계의 새로운 접근
2) 구성주의적
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이론 요약(표)
상담이론
정신분석
인간중심
게슈탈트
인간관
결정론적,수동적 인간관, 투쟁적 인간
성악설에 가까움
인간성에 대한 신뢰
인간의 가능성 주목
개인의 문제 해결에 대한 낙관적 견해
성격이론
격구조 이론제시- 이드(Id), 자아
(E
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이론의 기본이해
Ⅲ. 수업설계이론의 다중지능적관점수업
1. 다중지능적 관점을 적용한 수업의 특징
2. 다중지능적 관점을 적용한 수업안 탐색하기
Ⅳ. 수업설계이론의 정교화수업
1. 특징
1) 보다 넓은 범위의 교수설계 강조, 교수내용
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각직업에서요구하는책임, 역량, 기술정도에따라6개수준설정기존직업분류체계와는다른새로운체계를개발함•Roe의직업분류체계는이후직업선호도검사, 직업흥미검사, 직업명사전개발에영향을줌 없음
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