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학교가 아니다」 p.168, p.234-235.
김태영, 「대안학교의 등장과 역사」 p31-64
초 중등 교육법21조
위키백과사전
강대중, 「대안학교는 학교가 아니다」, p.165.
성지학교 홈페이지 (http://www.yssj.hs.kr)
풀무학교 홈페이지 (http://www.poolmoo.or.kr)
세인학
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생각해보기
1. 대안학교의 정의
*대안학교란?
학업을 중단하거나 개인적 특성에 맞는 교육 을 받고자 하는 학생을 대상으로
현장 실습 등 체험 위주의 교육,
인성위주의 교육, 개인의 소질, 적성 개발 위주의 교육 등
다양한 교육
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있는 공교육 자체를 살리는 것이라고 생각한다. 그리하여 진정으로 가치 있고 행복한 삶을 우리 모두가 살아갈 수 있게 되기를 소망한다. ☙ 기적의 교육현장 세인고등학교에서 전해온 희망의 이야기
『세인고 사람들』을 읽고
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세인고등학교 제1회 졸업생들이 인성을 개발해가면서 90% 이상의 학생들을 대학에 진학시킨 것은 전면교육의 효과가 현실적임을 입증한 것이라 할 수 있는 바 전면교육이 모든 공교육에서도 실천되어야 할 개념으로 다가온다. 5차원전면교육
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학교 연구회 공저 (1999). 우리가 꿈꾸는 기독교학교. 서울: 예영 커뮤니케이션.
두레 자연 고등학교 2002학년도 연간교육계획서.
기독교학문연구회 교육학분과 역 (2004). 기독교 교육의 기초. 서울: 그리심.
세인 고등학교 2002학년도 연간교육계
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학교까지 오게 된 계기는 무엇일까?? 많은 사건사고가 있었을 텐데 . 과연 그럴 때마다 어떻게 해결을 했을까? 세인고등학교들 졸업한 학생들은 현재 어디서 무엇을 하고 있을까?
이런 내용들이 너무나도 궁금해 책을 읽는 내내 목말랐다.
우
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학교
부천시 오정군 오정동 390-5
031-674-7823
여럿이함께만드는학교
성남시 수정구 태평3동 3689
031-758-7782
주민생활 협동조합창조학교
성남시 분당구 정자동 223-5
031-713-6218
풀무농업고등학교
충남 홍성군 홍섣면 팔 괘리665
041-633-3021
전북세인고
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있다면 더 없는 바람일 것이다. 교육이란 인생을 살아가면서 부딪치게 되는 어려움을 스스로 극복하고 승리할 수 있도록 변화시키는 과정이다. 이를 위해 교사 자신도 성장하고 변화할 수 있도록 지속적으로 배우고 실천할 필요가 있다. 그래
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보게 되었다. 작지만 참신한 생각일지라도 변화하려는 의지와 적극적인 노력이 깃들여진다면 충분히 좋은 성과를 거둘 수 있다는 것을 세인고등학교가 증명해준 것이라는 점에서 아직 우리나라 교육에 희망이 있다는 것을 느끼게 된다.
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학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
원동연(2002), 세인고 사람들, 김영사 I. 서 론
II. 민주당의 사립학교법 등 개정안과 논쟁
1. 민주당의 사립학교법 등 개정안
2. 여.야의
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