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과정. 경기: 파워북.
-임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
-손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
-이홍구 외 2명, 교육과정이론, 교육과학사, 2003.
-신붕섭.윤운성 외 공저. 교육학개론, 양서원, 1994 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육과정의 개념
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유아에게는 2인 1조로 짝지어 찾아오게 하면 더 흥미 있어 한다.
예)2인 3각, 신문지에 구멍 2개 뚫고 2명이 머리 넣고 함께 하기 1.시간의 개념
1)정의
2)시간의 개념
2.시간개념 발달에 대한 이론
1)Piaret의 인지적 구성주의 이론
2)시간개
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교육과학사
- 차경수, 현대의 사회과교육, 학문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아동중심교육과정의 개념 및 배경, 구성 교수학습방법, 특징
1) 이론적 개념 및 배경
2) 교수학습방법
3) 특징 및 교육내용
4) 환경구성
5) 현대유아교육에서 아
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교육과정 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
김희태,곽노의,백혜리(2010) 유아교육철학 및 교육사 서울 : 한국방송통신대학교 출판부 목차
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 교육과정개념
1-1. 교육과정 정의
1-2. 구체적이고 처방적인 교육과정
1-3. 포
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유아교육에서는 오랫동안 경험중심, 아동중심, 생활중심 교육과정의 입장을 선호하였다. 경험중심, 생활중심의 교육과정에 대한 견해는 흔히 지식의 계열성이 소홀하다는 비판과 함께 학문중심 교육과정이라는 개념이 교육과정 이론에 새롭
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유아에 의해서 결정된다. 놀이가 학습을 위한 수단이다. 유아의 사고를 자극시키려는 교사에 의해 놀이가 더 적극적으로 이용되고 학습 기회를 제공하기 위해 개발된다.
3.결론-교육과정의 개념 정리
교육과정에 관한 이해는 교육, 적어도 형
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문제를 해결하게 하는 동인이 된다. 학습을 위한 동기유발은 외부의 자극이나 보상에 의해서가 아니 라 학습자 내면에서 인지적 불균형을 해결하기 위하여 일어나게 한다. 1, 유아교육과정의 개념과 특성
2. 유아교육과정의 유형
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교육내용이나 활동 선정 시 큰 폭의 차이를 보인 것은 이와 같은 목표 중심의 교육과정에 의한 문제점이었다. 제4차 유치원 교육과정의 편제와 시간, 운영 지침은 제3차 유치원 교육과정과 유사하였으나, 유아의 발달 수준, 지역 사회의 실정,
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유아교육 프로그램, 신화식 저, 교문사, 2004.08.28.
영유아 교수 학습방법, 김금주, 오진희 외 2명 저, 학지사, 2016.03.15.
유아교육과정 탐구, 양옥승 저, 학지사, 2008.09.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 각 교육과정 접근법의 개념 및 특성과 목표 비
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영유아 교육과정평가
교육평가의 개념
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교육평가?
교육이라는 행위의 가치나 수준을 판단하는 일
판단기준=교육과정
측정?
어떤 대상이나 사건을 수량화시키
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