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는 학습환경으로 변화시킵니다. 교수법의 혁신은 기술적 발전 뿐만 아니라 교육방법론의 발전을 필요로 하며 궁극적으로 이러닝의 효과와 가치를 높이는 데 기여합니다.
Ⅲ. 결론
이러닝은 교육의 미래를 그리는 중추적인 역할을 수행하고
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이러닝은 기존의 한계를 극복해나가고 있다. 앞에서 살펴본 이러닝의 학습전략으로서 시간관리와 자기관리는 시스템적인 면에서의 보완을 주로 이야기 했지만 실제 이러한 전략들이 효과적이기 위해서는 결국 학습자의 학습의지가 무엇보
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이러닝, 2004 한국교육공학회 이러닝 학술세미나, 2004
강윤정 - e-learning 환경에서의 학생지원 서비스에 관한 연구, 2003
배형기 - e-Learning, u-러닝 사회와 학교교육, 세진사, 2005
이인숙 - e러닝, 2002
양혜경 외 - e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이러닝(e-Learning)의 정의
Ⅲ. 이러닝(e-Learning)의 특성
Ⅳ. 이러닝(e-Learning)의 구성요소
1. 콘텐츠(Contents)
2. 인프라(Connectivity)
3. 학습공동체(Community)
Ⅴ. 이러닝(e-Learning)의 분야
1. 기업 e러닝
2. 사이버대학
3. 초·
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이러닝(e-learning)의 발전 방향
e-Learning 시장이 아직은 초기 단계이고 앞으로 많은 기회와 가능성을 가지고 있다는 것은 분명하지만 단순히 그러한 가능성만을 보고 뛰어들어서는 성공하기 어렵다. e-Learning 은 기본적으로 기술적 바탕 위에서
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이러닝시장(e-learning시장)의 전망
e러닝 시장이 비 IT 분야로 확대 되고 많은 기업들이 경비 절감에 나서고 있기 때문에 e러닝 관련 업체들에게 유리한 환경이 조성되고 있다. IDC에 따르면 미국의 기업 e러닝 시장의 규모는 23억 달러였고 매년 50
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이러닝학술세미나
배현기(2005), E-learning, u-러닝 사회와 학교교육, 세진사
배수진(2002), 교육 패러다임 변화에 따른 주요 e-Learning 업체의 전략, 정보통신정책연구원
이인숙(2000), e-러닝, 서울 : 문음사
콘텐츠미디어닷컴(2005), e러닝+
한태명
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등은 이러닝산업발전법에서 규정하지 못하는 문제가 있기 때문에 이러닝 콘텐츠의 활용에는 법률적 시스템이 정비될 필요가 있다. 그러므로 관련 법안을 마련하고 그에 대한 관리가 제도적으로 이루어질 수 있는 배경을 마련한 뒤, 이러닝
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이러닝(e-Learning)인가?, e-HRD 홈페이지 Ⅰ. 개요
Ⅱ. E-learning(이러닝)의 정의
Ⅲ. E-learning(이러닝)의 특성
Ⅳ. E-learning(이러닝)의 목적
Ⅴ. E-learning(이러닝)의 장단점
1. 비용절감 효과
2. 학습개선 효과
3. 학습자 측면의 이점
4. 교수
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이러닝)의 발전 과제
(1) 훌륭한 수업을 위해 교수학습 방법의 개발과 교재 연구 및 교사 연수 등의 전문 활동을 효과적으로 조력하고 주도하는 역할을 수행해야 한다. 외부에서 이루어지는 수업 방법 개선 연수나 워크숍에 적극적으로 참여하
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