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영역 중 자연탐구 영역과 관련된 문학작품 1권을 선정한 후 다음의 내용이 포함되도록 정리 및 분석해보았다. 문학작품을 통한 과학교육은 유아로 하여금 경험하지 못했던 사실들을 그림과 함께 알게 해주어 유아의 이해를 쉽게 도울 수 있고
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른 것으로서 이에 따라 활동계획안을 동화를 통한 스토리텔링으로 정한 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정의 자연탐구영역에서 제시된 내용범주에 근거하여 비교개념을 만5세 유아에게 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를
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자연탐구영역에서 제시된 내용범주에 근거하여 수의 규칙성이라는 개념을 만5세 유아에게 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 지도계획안을 활동계획안 선정 근거와 함께 구체적으로 작성해보았다. 규칙성은 사
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탐구하기에 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정 자연탐구영역의 내용에 대해 알아보고, 자연탐구 영역 내용과 지침서를 참고하여 주제를 정하고 연령에 맞는 활동계획안을 작성해 보
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자연 그리고 생활도구를 탐색하고 관심가지는 내용을 기술하고 있는 반면, 누리과정에서는 위와 같은 내용을 알아보고 활용하는 내용으로 확장하여 기술하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정과 누리과정에서의 자연탐구영역에 대
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자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용을 참고하여 생물과 비생물에 관련된 내용을 토대로 활동계획을 작성하여 보았다. 유아기에는 과학적 지식을 많이 아는 것보다는 주변의 다양한 사물과 자연현상에 대해 궁금함을 가지고 끊임없이 탐구
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자연탐구 영역은 ‘탐구하는 태도 기르기’, ‘수학적 탐구하기’, ‘과학적 탐구하기’의 세 가지 내용 범주로 구성된다. 수학적·과학적 탐구하기는 ‘무엇을 탐구하는가’ 즉, 탐구의 내용을 제시하고 있다면, 탐구하는 태도는 ‘어떻게
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1. 제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역의 개념과 특징
1.1 제3차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역의 개념과 내용
제3차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역은 어린이들의 탐구 능력과 이해력을 키워주기 위한
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모양을 구성해본다.
누리과정 - 자연탐구영역 연령별 세부내용
내용
범주
내용
3-5세 연령별 누리과정 세부내용
3세
4세
5세
수학적 탐구
하기
기초적인 측정하기
두 물체의 길이, 크기를 비교해본다.
일상생활에서 길이, 크기, 무게 등을 비교
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자연현상에 대해 호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 태도를 기른다.
- 논리 수학적으로 사고하고 문제를 해결하기 위한 기초능력을 기른다.
- 주변의 사물과 자연현상에 대한 기초지식과 탐구능력을 기른다.
Ⅲ. 결론
자연탐구영역은 영유
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