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결과
마지막으로 아이즈너는 표현적 결과를 중시한다. 표현적 결과란 결과보다 활동을 중시하는 목표유형의 하나로써 과거 전통적 교육에서 오로지 행동적으로 표현되는 결과만을 중시했다면 아이즈너는 결과가 아닌 학습자의 학습과정을
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표현적 결과는 아예 학습목표를 제시하지 않고 교사가 주제나 문제상황을 주어주면 이와 관련된 내용을 학습하거나 문제를 해결하는 과정에서 얻게 되는 바람직한 결과를 얻을 수 있는데 이렇게 얻게 되는 교육적으로 바람직한 결과가 바로
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여러 결과를 도출하게 되는데 이 과정에서 학습에 유용한 여러 지식과 결과를 도출할 수 있다. 아이즈너는 이를 목적으로 학습목표의 한 유형으로서 표현적 결과를 중시하였다. 1. 전통적인 목표진술방식
2. 아이즈너의 목표진술방식
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결과
2. 통신언어에 어떤 표현적 장치가 사용되었는지, 그리고 그러한 표현적 장치가 어떤 효과를 위한 것인지를 분석
1) 통신 언어의 [언어적 표현장치]와 이것이 어떤 효과를 위한 것인지 분석
(1) 음절 수 늘리기
(2)
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표현적 의사소통기술
1) 목적, 역할 및 기대의 명확화
2) 질문하기
3) 초점화
4) 부분화
5) 정보공유
6) 자기노출
7) 재구성하기
8) 대결
5. 방어적 태도와 의사소통기술
1) 의사소통을 방해하는 언어적 행동
2) 방어적인 태
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결과를 얻을 수도 있는데 이를 표현적 결과라 부른다.
Eisner는 표현적 목표의 평가를 ‘교육적 감식안’ 또는 ‘교육비평’이라고 한다.
교육적 감식안이란 교사가 마치 예술가들처럼 평가하는 것을 염두에 둔 것으로 예를 들어, 전문성을 갖
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표현적 목표 진술
표현적 목표는 학습활동의 결과 얻어질 특수한 행동에 대해 상술하지 않고 학습자가 학습 상황에서 경험하게 될 교육적 만남을 중요시한다.
이는 학습자들이 성장 배경과 경험 정도에 따라 같은 상황에서도 다르게 인식하
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결과를 함께 평가하여야 하며 과학적 지식을 적용하는 능력과 과학적 탐구 과정(가설 설정, 실험의 계획과 수행, 결과의 서술)을 수행하고 능력을 평가해야 한다. 이러한 자연과의 특성에 맞는 평가가 이루어지기 위해서는 포트 폴리오, 실험
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결과적으로 표현적 요소의 발달은 우리로 하여금 정서 표
현을 조정하고, 혹은 정서와 전혀 관련 없는 종류의 표현도 정서 표현에 사용할
수 있게 만들어 준다는 것이다.
Izard는 선천적이고 범세계적인 정서표현 형태가 어떤 방식으로 발달하
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결과분석 활용
욕구사정은 사회복지조직이나 프로그램의 계획에 중요한 정보를 제공한다. 사회문제를 분석함에 있어 욕구의 성격과 수준 등을 파악할 수 있게 하고 그러한 욕구들의 위계적인 우선순위 등도 확인하게 한다.
① 목표와 관련
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