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비교적 적다. 그러다 보니 교장이 학교의 관리에 관한 일만 하는 것이 아니라 수업의 일부와 학생 생활지도도 함께 하는 것이 보편화 되어 있다. OECD 5개국의 교장 임용 사례의 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째 자격과 양성의 측면에서 살펴
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제도
1. 미국의 교사 자격 및 임용 제도
가. 미국 교원 양성·임용 제도
1) 양성 제도
2) 임용 제도
나. 미국의 교사 자격 제도
2. 미국의 교장 자격 및 임용 제도
가. 미국 교장의 자격 요건
1) 교장 자격의 주별 비교
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비교.
한국직업능력개발원(1999). 한국의 직업교육훈련지표. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실업교육의 기본 방향
2. 복선제학제로의 개편 및 다양한 학교체제의 운영
3. 교원문제
4. 교육과정의 다양화․자율화
5. 진로지도의 체계화
6. 산
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OECD국가의 공무원 규모비교 분석.” 한국행정학보. 2000.
진종순. “정부인력규모의 국제비교분석.” 한국행정연구원. 2005.
주영일김미나. “공직임용제도 및 구조의 형성과 발전.” 경세원. 2006.
www.nso.go.kr 통계청
www.oecd.org OECD 통계자료 Ⅰ
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개발원(2006), 교원평가정책포럼:교원평가제 시범운영 결과와 개선방향, 한국교육개발원.”에서 발췌. Ⅰ. 교원평가제도
Ⅱ. 교원평가제 정책 형성과정
Ⅲ. 외국사례
1. 미국
2. 일본
3. 영국
Ⅳ. 교사․학부모․학생의 인
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경제성장의 둔화 및 전체인구, 경제활동 인구의 감소
Ⅲ. 저출산의 원인
1. 경제적 요인
2. 사회적 요인
3. 가치관 변화
Ⅳ 우리나라 출산율 및 노령화 실태와 국제 비교
ⅰ 우리나라의 출산율 실태
1. 연도별 합계출산율 및
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제도의 문제점(영국을 중심으로)
Ⅶ.우리나라의 책임운영기관
1.도입배경 및 현황
2.“책임운영기관의 설치․운영에 관한 법률”개관
3.우리 나라 책임운영기관의 특징
4.문제점 및 개선방안
5.논란 이슈들
<결 론>
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문제점
(6) 평가자의 문제점
(7) 평가결과 활용의 문제점
4. 외국의 교원평가제와 비교, 분석
(1)교원평가제 시행의 목적과 내용
(2)교원평가 결과의 활용
(3) 외국의 교원평가에 대한 시사점
Ⅲ.결론
Ⅳ.레포트를 끝내면서
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교장선출보직제
4. 윤정일 외(1992), 한국의 교육정책, 교육과학사
5. 이상기·옥장흠(1998), 교육행정 및 교육경영, 형설출판사
6. 한만길(2004), 교장임용제도 다양화 방안, 한국교육개발원,
7. 한국교육행정학회(2001), 한국교육행정학회 제120차 학
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교장의 임용)
1) 현
2) 개
3. 교육기본법 제5조(교육의 자주성등)
1) 현
2) 개
4. 초·중등교육법 제32조(학교운영위원회 기능)
1) 현
2) 개
Ⅴ. 우리나라와 외국의 교장임용제도(교장승진제도) 비교
1. 전국적인 교장 공모
2. 유능한 교장에
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