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종합적으로 다루어져야 한다는 것을 의미하는 것이다. 다만 언어에 관한 교육과 문예에 관한 그것만은 항을 따로 하여 규정하였으니, 그것은 국어 교육에서 다루어져야 할 면을 나누어 생각한다면 언어와 문학으로 나누게 된다는 것이다. 그
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국어 1-1 「요람기」는 어느 할아버지의 어릴 적 이야기 같다. 소설의 이야기는 직접 경험한 당사자는 생생한 추억이지만, 별천지의 이야기를 듣는 듯 하는 아이들에게는 아무런 흥미도 주지 않아 아이들은 덤덤히 내용 이해나 분석에만 매달
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국어과 창의성개발학습지도(수업, 교육)
1. 이론적 기초
(1) 필요성 및 목적 : 국어과에서 창의성을 계발하고자 할 때 적용하는 방법으로 사고의 유창성, 융통성, 독창성을 증진하기 위해 고안된 것이다.
(2) 창의성 : 창의성은 일정한 시간에 최
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국어교육의 위상이 위축되고 있다고 걱정하는 소리가 높다. 특히 조기 영어교육 붐이 일고부터 부모들이 국어를 대수롭지 않게 여기고, 아이들을 영어학원으로 내모는 현실이라고 한다. 또한 이동통신의 발달로 요즈음 청소년들 사이에 유행
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지 않더라도 재미있는 점을 칭찬해 주도록 한다.
Ⅵ. 국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용의 방향
학생들을 게임 안으로 유도하면, 학생들은 재미를 느끼고 그 게임에 빠져들지만, 게임 밖으로 나가면 갑자기 재미와 관심을 잃는다. 학습에 게
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제시한 학년별, 영역별, ‘내용’은 국어과 교육의 최종 목표인 창의적 국어사용능력 향상에 상호 보완적으로 기여한다. 따라서 영역에 대한 고정 관념보다는 학습자의 창의적 국어사용 능력 향상에 필요한 교육 내용을 선정하되, 영역별 교
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국어순화(우리말순화) 관련 제언
첫째, ‘국가주의 이데올로기’와 ‘민족주의 이데올로기’라는 말을 ‘국어’라는 낱말을 공격하면서 함께 쓰고 있는데, 그 둘이 같은 것인지 다른 것인지 듣고 싶다. 알다시피 이런 말을 처음 쓰기 시작한
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생들에게 좋은 책을 많이 읽혀야 한다. 책을 많이 읽으면 새롭고 좋은 말들을 만나면서 생각이 깊어진다. 그리고 국어 시간을 더 늘려야 할 것이다.
4. 철학과 문학을 넓고 깊게 발전시킨다
철학은 삶에 대한 포괄적인 이해를 돕는 학문인데도
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국어과(국어교육) 현시적학습
1. 현시적학습이란
현시적 학습은 교사의 설명, 시범, 안내와 연습 및 학생 독자적 연습활동 단계를 따르면서 각 단계마다 피드백을 중시한다는 점에서 직접교수법의 연장선상에 있다고 볼 수 있으나 직접교수법
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국어사용능력을 향상시키도록 하였다.
나. ‘문학 감상표현 활동지’ 파일 자료는 개별 활동지와 모둠 활동지로 구분하여 제작하여 문학 텍스트에 맞게 자유롭게 활용이 가능하다.
다. 파일 자료의 주 목적은 문학 작품에 대한 감상과 표현
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