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문단으로 쓴다. 그런 다음 학생들에게 마인드맵을 재구성하여 비교하고 대조하는 데 확대하여 사용하게 한다.
4. 보고서 작성을 위한 마인드맵
고학년 아동들은 보고서 작성방법을 알고 있다. 먼저, 마인드맵으로 레포트의 구조를 만든 다음
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마인드맵은 우리의 몸에 붙어 있는 팔 모양이나 큰 나무에 붙어 있는 가지의 모양을 연상하여 만든 것이기 때문이다. 곡선을 쓰는 것은 우뇌의 기능인 리듬 감각을 활용한 것이다.
⑷ 핵심 단어의 길이와 가지의 길이가 거의 동일하도록 만들
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마인드맵의 주요 장점을 열거해 보면 다음과 같다(라민호, 1996).
첫째, 학생의 필기를 명확히 하며, 학생의 사고를 자유롭게 한다.
둘째, 학습내용을 이해시키는데 더욱더 효과적이며 효율적이다.
셋째, 뼈대 마인드맵이 공급된다면, 학생들은
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) 기억이 쉽게 나도록 도와준다.
(10) 독해 시간을 감소시켜 준다.
마인드맵의 가지를 연결할 때 중요하게 요구되는 것은 관련성이 없는 내용들의 열거가 아닌 방사 사고임을 강조하여 관련성이 있는 내용에 대한 탐구가 깊이 이루어지도록 하
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마인드맵 하도록 한다.
(5) 겪은 일은 경험을 기억 시켜서 떠오르는 생각을 마인드맵 하도록 한다.
(6) 단어 표현 능력을 기르기 위하여 말놀이 자료를 제작하여 활용하였다.
어린이들의 단어 표현을 통한 연상력을 기르기 위하여 앞면은 그림,
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마인드맵의 훈련
가. 사고 확장 연습-가장 관심을 집중시키고 있는 단어나 이미지를 중심 이미지로 그리고 연결돼 나오는 부 가지들을 자유롭게 작성하다 보면 마인드맵에 자신을 갖게 되며, 사고가 확장되어서 상상력, 추리력이 발달된다.
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마인드맵 관련 시사점
지금 우리의 교육방법이 개선되어야 하는 근본 이유 중의 하나는 인간의 두뇌에 대한 정보의 양은 증가하고 있으며, 앞으로 그 양은 기하학적으로 늘어날 것이라는 점이다. 이러한 시대의 흐름을 컴퓨터가 한 축을 이루
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마인드맵의 학습 전략
마인드맵을 학습에 직접 도입하기 전에 자신의 생각을 마음껏 표현해 보고 그려 볼 수 있는 시간을 갖는다. 가능한 단어보다 그림이나 심벌로 그려보게 한다. 처음 마인드맵을 시작할 때는 주제가 쉬운 것이 좋다.
1. 첫
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마인드맵을 명확하게 해야 한다.
4. 통합하기
마인드맵은 빠른 속도로 오랫동안 지속해서 하도록 하며 속도가 떨어지면 빈 선을 그어 뇌의 자연스러운 작용으로 빈 선을 채우도록 생각을 유도하도록 한다. 색상, 숫자, 화살표, 활자의 크기 변
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수 시대인 현대는 좀 더 새롭고 창의적인 발상을 요구하고 있으며 생각하는 것도 연습이 필요하다. 마인드맵을 함으로써 교사와 학생들은 사고력을 키우게 될 뿐만 아니라 더욱 더 새롭고 창의적인 생각을 하게 된다. 특히 무한한 연상 작용
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