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되면 더 논리적이고 이해하기 쉬운 글이 된다. 이것은 마인드맵으로 낙서하듯 편안한 마음으로 생각의 나래를 펴게 만들고 원고지로 옮기는 과정에서 충분한 훈련이 되기 때문이다.
다음의 예는 독후감을 마인드맵으로 정리한 것과 겨울 방
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마인드맵으로 작성하면 자신의 탐구 활동 내용을 구조화시킬 수 있고 전체 학생을 대상으로 보고할 때 마인드맵을 보면서 보고하면 효과적이다.
Ⅶ. 음악과 마인드맵학습(마인드맵수업) 사례
1. 단원
4학년 1학기 - 나물노래 ☞ 다양한 가사로
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나는 세 번째, 네 번째 단어들과 이미지를 계속 작성해 나간다
특히 당신이 할 수 있는 만큼의 이미지를 단어 대신 혹은 단어와 함께 생각한다.
당신의 생각을 자유롭게 한다. 이 뜻은 당신이 생각할 수 있는 것을 더 많이 마인드맵 화하기 위
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마인드맵의 적용
1. 활동 방법
- 마인드맵 기본 훈련 프로그램을 적용
3월 한 달 동안 아침자습 시간을 이용하여 마인드맵 기본 훈련을 실시한다.(핵심 이미지 찾기→이미지 만들기 → 단어 연상하기 → 유사점 연상하기 → 관련된 것 찾기 →
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마인드맵으로 작성하면, 주의집중과 함께 발표에 자신 없어 하는 아동에게 효과적이다. 또 아침에 하루의 계획을 마인드맵을 이용하여 계획을 세우고 수업 끝난 후 하나하나 체크하면 좋은 학급일기의 역할을 훌륭히 해낼 수 있다.
8) 상상력
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마인드맵은 핵심단어나 이미지를 통해 생각하는 중심주제에 연결성 있게 옮겨 놓으므로 두뇌가 이해하는 핵심단어, 이미지로 연결해 놓은 것이기에 복습을 할 때에도 바로 시작할 수 있으며 몇 번이고 빠르게 복습할 수 있으며 산만함이 사
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, 상호 평가와 반성도 집단별 마인드맵으로 만들어 다음 학습 때 고쳐서 보다 나은 발표가 되도록 유도한다.
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
신문을 읽고 육하원칙에 맞춰 정리해 본 다음 마인드맵으로 그리거나 신문에서 그림이나 글자를 직접
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마인드 맵은 효과적인 방법 중 하나이다. 학습자 개개인의 장점과 약점뿐만 아니라 주제를 전체적으로 이해하고 있는지의 여부를 한눈에 파악할 수 있는 좌뇌와 우뇌의 기능적 요소를 고루 사용함으로써 영상결합 능력을 평가할 수 있기 때
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같은 단어가 자주 사용되는 것은 어떨까?
좋은 현상이다. 왜냐 하면, 같은 단어가 같은 가지에서 반복되어 나오지 않고 각기 다른 가지에서 나오는 한, 각기 다른 고리나 연결을 의미하고 새로운 내용을 창조하기 때문이다.
4. 마인드맵을 하기
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마인드맵은 우리의 몸에 붙어 있는 팔 모양이나 큰 나무에 붙어 있는 가지의 모양을 연상하여 만든 것이기 때문이다. 곡선을 쓰는 것은 우뇌의 기능인 리듬 감각을 활용한 것이다.
⑷ 핵심 단어의 길이와 가지의 길이가 거의 동일하도록 만들
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