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성인학습 정책
대안형 고등학교로서의 방송통신고등학교는 1974년 3월에 서울과 부산 소재 11개 공립고교에 부설로서 개교된 이래, 전국 40개 공립고교 부설 방송통신고등학교에 1만 5천 명 정도의 학생들이 재학 중이다. 내부 자료에 의하면,
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학습사회교육, 학지사, 1996
정지선 외, 성인교육참여율과 성인교육 비용분석에 관한 연구, 서울 : 한국직업능력개발원, 1999
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2003
한승희, 전환기에 선 한국성인교육연구 - 비판적 성인학습론을 지향하며
한국교
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성인학습 기회의 확대
중고령자 등 퇴직자의 성인학습 및 재취업훈련을 강화하고 고용촉진을 위한 관련 제도를 정비한다. 현재 중고령자를 위한 성인학습 실태를 검토하면, 교육기관의 부족과 효율적 관리의 미비로 인하여 교육기회가 제한
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성인학습이론은 행동주의적 학습이론, 성인상담이론은 행동주의적 상담이론을 알아보았고 이에 따라 행동주의적 학습이론으로 본인의 학습과정을, 행동주의적 상담이론을 통하여 본인의 문제행동을 상담과정을 통하여 설명하여 보았다. 성
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존재한다.
-아직까지 우리나라 성인학습은 일종의 동호회 성격 혹은 노인대학 수준에서 벗어나지 못하고 있다. 성인학습 자체가 전문적이지도 못하고 학습자의 자격증 취득이나 직무계발에 큰 도움이 되지 못하고 있다는 것이다. 애초 우리
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니기도 한다. 성인학습을 통해 학습자는 각계각층 사람을 만나 친분관계를 쌓게 되고, 이는 결국 학습자의 사회관계망을 확충하는데 도움이 된다는 것이다.
-성인학습은 자아실현에 도움이 된다. 학습은 정서순화 및 개인이 가지고 있는 교
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고 사회학습이론을 설명해 보았으며, 성인학습 상담이론으로는 내 자신의 오랜 꿈을 꺼내어 Freud 의 정신분석 상담이론을 이야기 해 보았습니다. 서론에서도 말한 것과 같이 성인학습이란 우리의 삶의 질을 결정하는 아주 중요한 요소 중의
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한다.
여덟째, 성인학습의 원리 중 하나는 바로 자기주도적 학습이 되어야 한다는 것이다. 자기주도학습이란 학습경험을 계획하고 요구를 진단하며 자원을 찾고 학습을 평가하는 데 있어서 개인학습자가 주도권을 갖는 과정이라고 정의할
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양에 있으므로, 성인학습자의 자발적 참여와 자율성을 보장하는 형태로 지도 전략을 짜야 된다는 것이다.
그러나 학습에 있어 자발적 참여와 자율성이라는 미명아래 학습자들을 방관해서는 안될 것이며, 학습자들의 자발성과 자율성을 촉진
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학습자로서의 성인과 마찬가지로 사회교육 교수-학습과 정상 다중 역할 수행자로서(Apps, 1979; Brookfield, 1986; Daloz, 1986) 이상과 같은 다양한 역할을 수행하기 위해 갖추어야 할 기본적인 자질로는 다음과 같은 것을 들 수 있겠다.
첫째, 사회교육
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