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태도와 문화를 가져야 한다는 것이 법적으로 명문화되는 것은 큰 의미가 있다. 직장내 괴롭힘 금지법이 직접적으로 공유리더십을 촉진하는 요소로 작용하지는 않지만 공유리더십 기반의 조직문화를 위한 최소한의 사회문화적 기반을 조성하
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. 한국사회의 범죄와 일탈에 대한 태도
1. 아노미 이론으로 본 ‘n번방’ 사건에 대한 한국 사회의 인식
2. 중화이론을 통해 본 군대 혹은 직장 내 괴롭힘에 대한 한국 사회의 인식
Ⅳ. 범죄 및 일탈 문제 해결을 위한 노력
Ⅴ. 참고문헌
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직장내 괴롭힘
전통적 리더십 모델
상황적 리더십모델
개인 간 의사소통의 구성요소들
개인 간 의사소통의 장애물
감정노동
존카터 - 리더의 역할과 리더십의 중요성
개인 간 의사소통 장애물 사례
거짓말 사례
건설적
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직장내 성희롱 범주와 사업주의 의무
직장내 성희롱은
① 직장내 지위를 이용하거나 업무와 관련하여
② 성적언동 등으로 성적 굴욕감 또는 혐오감을 느끼게 하거나
③ 성적언동 기타 요구시 불응시 고용상의 불이익을 주는 것을 말한다.
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요인(학교)
3-4 사회문화적 요인(학교)
3-5 제도적 요인
3-6 피해자, 가해자(직장)
4 왕따 문제의 사례
4-1 학교 내 사례
4-2 직장 내 사례
5 왕따 문제의 사후 상황
5-1 1차적 피해(학교)
5-2 2차적 피해(학교)
5-3 직장내 피해
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괴롭힘 금지법제에 근거해서 사건 처리를 하지는 않는다. 하지만 이는 명백히 인권 침해 행위에 해당하기 때문에 진정하여 권고 결정을 받을 수 있다. 근로기준법에 따른 판단이 아니라 국가인권위원회법에 따른 판단이기에 차이가 있음을
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직장내 성폭력 피해 후 행동
8) 성폭력 예방 및 대책
9) 학생에게 성폭력 예방할 수 있도록 하기 위한 교육내용
10) 성폭력 예방을 위해 남성의 할 일
11) 성폭력 예방을 위해 여성의 할 일
13) 사이버 성폭력
3. 양성평등
1) 양성평등 교육의
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, 현재 직장에서 괴롭힘을 당하신 분들께 추천해드리고 싶은 책이다!!
P. 81
괴롭힘은 직접적 괴롭힘과 집단 따돌림으로 구분하기도 한다. 집단 따돌림은 피해자가 집단 다수의 다른 구성원과 이질적인 특성이 있는 경우에 발생하며, 우위성
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괴롭힘 신고함 설치
- 학생ㆍ학부모의 자율순찰대 운영
C. 정부 수준
- 집단따돌림 피해 학생을 위한 대안학교 지원
- 가해 학생 부모의 교육 이수 의무화
(3) 민주 시민 교육적 접근
A. 학급 수준
- 학급회의의 내실화
- 모둠 일기 쓰기
- 역할극
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