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점을 둔 학교폭력예방법이 시행되었다. 이는 교육과 선도보다는 학교폭력대책자치위원회의 심의를 통한 처벌위주의 처방으로서 당연히 심의건수와 이에 대한 불복재심 건수가 꾸준하게 증가하여 왔다.
학교폭력은 개인적 차원의 문제가 아
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폭력상담협회 기사 >
미국에 사회적 공분을 일으킨 플로리다주 왕따 여중생 자살 사건의 가해자 부모가 체포됐다. 19일(현지시간) NBC 등 미국 주요언론에 따르면, 포크카운티 경찰은 사이버 왕따 폭력으로 급우를 자살하게 만든 혐의로 기소
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학교폭력 발생을 제지하기 위한 학교로 전문가를 초빙한 교육, 가해 및 피해요인을 유발할 수 있는 요인을 가지고 있는 학생들을 대상으로 한 전문적인 상담교사의 상담, 가정에서의 인성지도, 등하교 및 방과 후 안전지도 등 ‘학부모와 유
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독서, 예술, 효·예절(전통체험) 등의 활동, 다섯째, 주요 가치로 배려·존중·협력·나눔·질서·효 등이다(교육부, 2015). 또한 교육부는 학교폭력 종합대책의 일환으로 인성교육을 강조한 3~5세 누리과정 제정뿐만 아니라 ‘유아 인성교육 부모
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폭력, 그 외 기물파손과 대인폭력이 발생한 학교 수를 보면 9,108개교로 전체의 23.7%에 이른다. 초·중·고별로 보면 초등학교가 7.6%, 중학교가 42.1%, 고등학교가 54%에 이르고 있어 학교폭력의 심각성을 보여주고 있다.
② 학교폭력 대처방안
2010
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교육받을 수 있게 될 것이다.
학교폭력 예방대책은 추상적이고 사변적인 이론에 근거해서는 안 될 것이다. 아무리 좋은 이론에 입각한 대책이라고 해도 과학적인 방법이나 체계적인 연구에 의해 경험적으로 검정되지 못했거나 실태와 원인을
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폭력을 당했던 친구들의 마을을 헤아리게 되고 그저 장난이라 여겼던 내 행동 하나하나가 친구들을 고통스럽게 했다는 걸 깨달을 수 있을 것이다.
셋째. 집단 놀이 치료 프로그램으로 친구들과 연극도 하고 음악도 하다 보면 재미도 있고 스
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폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
<유아기 인성교육 프로그램>
프로그램 소개
<프로그램의 주제 및 내용, 구성>
인성의 개념 및 인성교육의 중요성
기본 내용
<우리 아이의 인성 토대 다지기>
인성의 바탕이 되는 유아기 발달
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폭력에 대한 무지를 깨우치고 폭력에 대한 잘못된 인식과 태도를 교정시켜야 한다.
둘째, 가정 내에서 자녀에 대한 처벌을 정당화해서는 안 된다.
상습적인 아동 구타는 물론 잘못에 대한 처벌도 아동이 폭력을 학습하는 기회가 되므로 처벌
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학교폭력 예방을 위한 인성교육프로그램 개발
타인이해, 공감, 자기인식, 자기조절, 배려, 양보를 주요 내용으로 하는 구체적 유아 인성교육프로그램 개발이 필요하다. 이영(2014)「유아교사 52%, 아동 간 따돌림 경향 있다고 밝혀... 유아기 인
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