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폭력에 대한 이론적 관점을 교재와 여러 문헌들을 통해 설명하고 언어폭력 개입을 위한 전략을 설명하였다. 그리고 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해서 정리해 보았다. 학교폭력 대처법이 제정, 시행된 지
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학교폭력에 영향을 주는 것으로 보고하고 있다. 이를 통해 청소년의 동조성은 중립적인 상황에서 보다는 반사회적인 상황에 동조하는 경향이 높다고 할 수 있다.
4. 나의 의견
학생들의 또래 괴롭힘 또는 폭력에 관련 선행연구들은 또래 괴롭
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폭력을 예방하기 위해서라도 유아 시기부터 교사 및 학부모들이 폭력에 대한 인식 수준을 개선해야 한다고 강조한다. 우리 사회가 갈수록 부익부 빈익빈 현상이 심화되고 치열한 경쟁사회가 되면서 아이들의 교육 환경이 나빠져 공격적 성향
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언어폭력 등 폭력을 이용하여 학생의 정신적 및 신체적 피해를 주는 폭력 행위이다. 이 중에 어떤 것이든 폭력을 당했다면 정신적인 충격은 엄청날 것이다. 그런데 가해자가 피해자에게 오히려 목소리를 높이는 경우가 많아지고 있다고 한다.
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폭력예방및학생의이해 기말 과제물을 통해, 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논한 다음, 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하였다.
학교폭력은 단순히 가해 혹은 피해 청소년 개인의 문
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폭력 경험이 청소년의 학교폭력에 상당한 영향력을 미치는 영향도 적지 않다. 가정이나 학교에서 폭력 피해를 보거나 가해의 경험은 또 다른 폭력을 양산하게 된다. 따라서 학교폭력 예방프로그램을 강화할 필요가 있다. 특정 가해자나 피해
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폭력 대처법이 제정·시행된 지 10년이 훨씬 넘었다. 그러나 국내 학생들은 여전히 학교 폭력에 노출되어 있다. 이미 학교 폭력에 노출된 아이들은 회복하기 힘든 흉터를 갖게 되므로 정확한 원인을 파악하고 사전에 예측하고 예방하는 것이
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폭력으로 고통받는 아이들이나 폭력을 행사하는 아이들을 보면 소통이 단절되는 경우가 많다. 부모나 교사가 아이에게 긍정적인 기대를 가질 수 없을 때 아이는 사회적 약자가 나타나면 괴롭히는 등 공격적이거나 반사회적인 성향을 보인다.
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내용이 상이하게 달라진다. 학교폭력의 정의는 다음 세 가지의 기준을 가지고 내려진다. 첫째는 학교폭력이 발생하는 장소로, 협의적 공간과 광의적 공간으로 나눌 수 있다. 협의적 공간은 학교 안이나 주변, 등하교가 이루어지는 길의 근처
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폭력을 예방하기 위해서라도 유아 시기부터 교사 및 학부모들이 폭력에 대한 인식 수준을 개선해야 한다고 강조한다. 우리 사회가 갈수록 부익부 빈익빈 현상이 심화되고 치열한 경쟁사회가 되면서 아이들의 교육 환경이 나빠져 공격적 성향
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