|
향에 대해 관심을 둔다. 한편 사회학자는 차별이 왜 특정관계에서 발생하고, 왜 불평등한 처우를 인식한 폭정 부류의 사람들만이 문제제기를 하며, 왜 차별을 강화하는 원리가 일반화되는지, 느리고 차별적인 실천이 어떤 형태로 특정한 사회
|
|
|
성에게 불이익을 주는 직접적 성차별에서 나아가 표면상 남녀에게 동일한 기준이 적용되나 그 기준이 특정성에게 불이익을 초래하는 간접차별의 개념과 요건을 구체적으로 규정하고 있다. 예를 들면, 영국의 성차별금지법은 남녀에게 표면
|
|
|
차별(성차별, 여성차별)의 해결방안
현재 여성부에서는 여성정책실, 차별개선국, 권익증진국, 대외협력국 등 4개의 분야를 나누어 여러 활동을 하고 있다. 여성부에서는 좀 더 많은 사람들이 이런 문제에 관심을 갖도록 많은 홍보를 했으면 한
|
|
|
고 실행해야 함.
Ⅴ. 비정규노동자 차별철폐
1. 고용형태에 따른 차별 금지(균등처우)와 동일가치노동 동일임금
1) 제○조【균등처우】
① 사용자는 근로자에 대하여 남녀의 차별적 대우를 하지 못하며 국적, 신앙 또는 사회적 신분을 이유로
|
|
|
세에서 성차별 사례 및 자신이 상대방에게 하는 남녀차별 행동은 없는 살펴보고 해결방안에 대하여 이론과 함께 본인의 의견을 제시하여 보았다. 남녀고용평등법상 간접차별 개념이 단지 선언적 의미를 지니는 사문화된 규정으로 존재하지
|
|
|
차별화함으로서 학생들이 우수성을 획득 할 수 있어야 한다.
차별화나 차별화 교육과정을 효과적으로 운영했을 때의 효과는 다음과 같이 요약 할 수 있다.
차별화(Differentiation)는 교육과정과 교수(Instruction)를 다양하게 할 수 있는 도구를 제
|
|
|
Ⅰ. 고용차별과 미국
1. 개인에 대한 위법한 의도만에 의한 고용차별 금지
2. 개인에 대한 복합적 의도에 의한 고용차별 금지
3. 집단에 대한 의도적 고용차별 금지
Ⅱ. 고용차별과 한국
Ⅲ. 고용차별과 일본
Ⅳ. 고용차별과 성차별
|
|
|
차별(성차별, 남녀차별)과 언어
1. 부부대화
부부간의 대화에서 부-부/남-녀가 동등한 구별이 아닌 차별로써 인식되는 한에서는 부부대화가 차별적 언어형태를 띌 수밖에 없다. 어느 한편이 명령적 언어를 사용할 때 부부간의 대화라는 것은
|
|
|
차별에 관한 연구, 한국행정학회, 2003
* 나운환 외 2명, 노동시장에서의 장애인고용차별실태 연구, 한국직업재활학회, 2003
* 박철현, 모집 및 채용과정에서의 장애인 고용차별실태에 관한 연구, 대구대학교, 2004
* 조임영, 장애인 고용차별금지
|
|
|
차별(불평등)과 장애인차별
Oliver(1996, 30-42)는 장애 문제에 대해서 크게 두 가지 이론적 관점, 즉 ‘개인 모형’(individual model)과 ‘사회 모형’(social model)이 존재한다고 주장한다. ‘개인 모형’은 장애의 문제를 장애로부터 야기된 기능적 한
|
|
메뉴펼치기
