만4세 9,10월 관찰일지

소개글

만4세 9,10월 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 유아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 9월,10월 총평

(2) 유아 2
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 9월,10월 총평

(3) 유아 3
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 9월,10월 총평

(4) 유아 4
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 9월,10월 총평

(5) 유아 5
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 9월,10월 총평

본문내용

게 따라 해 보며 움직여 볼 수 있었다. 한글 자모음의 순서를 알고 읽기에 관심을 보이며 자신의 한글실력에 부쩍 자신감을 보이며 주변에 보이는 글자를 읽어보며 확인하는 것을 즐긴다. 자발적으로 한글을 가까이 하여 흥미를 꾸준히 이어가는 모습이다. 자신이 궁금한 점을 적절한 단어와 문장으로 표현할 수 있다. 미술 활동에 소질이 있어서 그릇 만들기를 어려워 하지 않고 생각해낸 대로 모양과 틀을 만들어 그릇을 잘 만들어 내는 모습을 보였다. 또한 외부에서 미술학원을 다니고 있어서 그런지 미술의 감긱이 조금은 뛰어난 모습을 보이기도 하였다.
OOO 9월,10월 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
또래에 비해 조금 느린 편이기는 하지만 스스로 할 일을 스스로 잘 할 수 있다. 식사시 친구들과 활발하게 이야기를 하고 즐거운 표정으로 식사를 하지만 덕분에 식사시간이 늦어지는 날이 많으며, 편식을 해서 음식을 남기고는 ‘안 먹고 싶어요’ 하며 이야기한다. 교사가 먹어볼 것을 권하자 싫지만 음식을 먹어본다.
놀이활동
숲 체험을 할 때 두꺼비를 보고 “선생님, 선생님, 여기 두꺼비가 있어요!” 라며 큰 소리로 이야기한다. “두꺼비는 습한 곳에 살고 독을 가지고 있어서 만지지 않고 눈으로만 관찰하자”하니 그대로 잘 따른다. 신기하다를 몇 번 이나 반복하며 호기심 어린 눈으로 두꺼비를 관찰하고 원으로 돌아와 두꺼비 책을 찾아보았다
놀이활동
돌맹이에서 뿌리 내리는 식물에 대해 이야기 할 때 OO가 ‘돌에서 어떻게 살아?라고 물어보자 ’나는 돌에서 사는 식물 봤어‘라고 이야기해 준다.
일상생활
교사가 식품영양소자전거를 설명해 주고 유아들에게 우리몸을 이롭게 하는 식품들의 종류를 말해주었다. 그리고 활동지를 나눠주고 내가 만든 영양소 가득한 식단을 만들어 보기로 했는데 OO는 잡곡밥과 계란국, 멸치볶음, 콩조림, 김치를 골라 식판을 구성하여 보았다.
OOO 9월,10월 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
미술 영역에 제공된 클레이와 송편 사진에 관심을 보이며 교사에게 물어 본다. ‘선생님 이걸로 송편 만드는거에요?’ 라고 얘기를 하고 교사가 송편 만들어 볼 것을 제안하자 ‘좋아요! 할래요!’ 라고 말한다. 그리고 클레이를 조물조물 만진 뒤 송편4개를 완성한다. ‘엄마랑, 아빠랑, 언니꺼랑, 제꺼에요’ 라고 말한다.
놀이활동
교사가 색종이를 접고 있으니 OO가 다가와 \"선생님 뭐해요?\" 라며 궁금해 하였다 \"종 접고 있지.\" \" 나도 접을래요\" 하며 색종이를 교사가 접는 방법을 이야기 하자 따라서 접기를 하였다. 큰 색종이로는 잘 접는데 작은 색종이로 종을 접을 때에는 조금 어려운 듯 주춤거려 교사가 다시 알려 주면 따라서 접었다.
9월,10월
총평
OO는 일상에서 안전하게 놀이하고 생활할 수 있으며 놀이시 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킬 수 있다. 자연에 관심이 많고 관찰하기를 좋아한다. 돌에서 사는 식물에 대해 이야기 하지만 자신이 본 것을 말로 표현하는 데는 어려움을 느낀다. 예쁘게 송편 모양을 빚어 보는 모습을 보였다. 주말마다 클레이 수업을 다녀서 스스로도 자부심을 느껴 보이기도 하였다.
OOO 9월,10월 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심시간이다. 밥과 계란찜을 같이 먹는다. 먹다가 다리를 구부리기 시작한다. 그러면서 밥을 조금 흘린다. 교사가 바르게 앉아서 먹자고 한다. 다시 바르게 앉아서 먹다가 다리를 움직이며 옆을 본다.
놀이활동
친구들과 수조작영역에서 끼우기 블록을 이용해 다양한 구성물을 만든다. 만드는 도중 “큼큼”하며 목에서 나는 소리를 낸다. 교사가 “OO야 놀이하는 거 재밌어요?”라고 묻자 웃으며 고개를 끄덕인다.
놀이활동
OO가 만들어 놓은 미술작품을 쳐다본다. 교사가이 “OO가 무엇을 만든 것 같니?”라고 물어보자 “기차요”라고 말한다. “OO도 기차 만들고 싶으면 선생님과 함께 만들어 볼까?”라고 질문하자 OO는 고개를 위 아래로 흔든다. “종이에 색종이를 붙여서 기차를 만들어 볼까?”라고 선생님이 말하자 OO는 색종이에 풀을 발라 종이에 붙인다. 같은 행동을 2번 반복한 뒤 미술영역에 있는 스티커를 꺼내 색종이 위에 붙인다.
일상생활
OO가 친구들과 지구본을 가지고 여러 나라에 대해 알아보며 자기가 가고 싶은 나라에 대해 이야기를 나누고 있었다. OO가 “나는 필리핀사람이야.” 이라고 말하였더니 OO가 “너는 대한민국사람이잖아.” 라고 말하였다. 다시 주제를 달리하여 OO가 “지구는 살짝 기울어져 있고 돌고 있는거 알아?” 라고 묻자 OO는 “그럼 우리도 빙글빙글 돌아야겠네.”라고 대화하였다.
OOO 9월,10월 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
친구가 OO에게 “야 레고 하고 놀자” 라고 이야기 한다. OO가 “안돼 나 이거 다 만들거야.” 하고 이야기한다. 친구가 “아 왜 놀자” 하자 OO가 “이거 다하고 갈게 ”하고 이야기 한다.
놀이활동
식당에서 아나바다 바자회를 한다. 의류 영역에 앉은 OO는 “동생들에게 뭘 팔까??”라고 말하며 의류를 쳐다본다. 동생이 의류 영역으로 오자 “OO야 이거 어때? 이거 색이 너무 이뻐. 이거 살래?”라고 묻는다. 동생이 고개를 끄덕이자 동생에게 “쿠폰을 주면 형이 줄게.”라고 말한다.
9월,10월
총평
점심을 먹을 때 바른 자세로 먹을 수 있도록 이야기 나누고, 음식을 흘리지 않고 먹을 수 있도록 지속적인 상호작용과 모델링이 필요하겠다. OO가 평소 말투가 상냥한 편은 아니지만 때와 장소에 맞는 언행을 보이며 친구들에게 정보를 전달하기도 하고 자신의 생각이나 의견을 적절하게 이야기할 수 있다. OO는 아나바다 바자회에서 자신의 역할을 잘 이해하면서 활동하는 모습이었다. 특히 4살 동생이 관심을 가져하는 장난감을 권유하며 판매하는 모습으로 사회관계증진이 형성될 수 있었다.

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