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창조적인 작업이 이루어져야 한다. 아른 어느 영역보다도, 이 사회학의 영역에서개방성과 창조성이 특별히 요청된다. 학생들이 자신이나 타인, 그들의 문화, 그들의 욕구, 더 좋은 사회를 건설하기 위한 그들의 노력이 무엇인가를 이해할 수
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건설 홈페이지
김문기 기자, [ICT가 복지다]③\"CSR로 나비효과\"…KT \'따뜻한 동행\', 아이뉴스, 20.03.27
3. 남궁록(2020), 기업 연구시설의 전략적 인적관리와 물리보안 수준이 업무효율성에 미치는 영향, 경기대학교 박사 학위논문
4. 길기순(2020),
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건설하는 역사교육, 역사비평사
이원순(1995), 역사 교육론, 삼영사
정선영·김한종 외(2005), 역사교육의 이해, 삼지원
전국역사교사모임(2008), 역사·무엇을 어떻게 가르칠까, 휴머니스트
전국역사교사모임(2002), 우리 아이들에게 역사를 어떻게
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창조사
주삼환(2002), 학교교육의 위기, 동문사.
문용린(2002), 학교교육 이렇게 살리자, 나남출판. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 현실
2. 학교교육의 문제점
1) 학벌위주의 사회
2) 현재 교육 자체가 가지고 있는 문
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창조문화, 999
- 이은하, 다문화가정 부모의 양육권에 따른부모-자녀 관계 이야기, 한국아동심리재활학회, 2010
- 이경희, 가족법, 법원사, 2012
- 최진섭, 가정폭력과 친권, 법조협회, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 양육권의 의의
Ⅲ. 양육권의 호주제
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