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상담론」, 서울 : 학문사, 1980.
김대유, 「이 아이들을 어찌할 것인가」, 서울 : 내일을 여는 책, 1995.
김인회 외 4명, 「한국 교육 사상 연구」, 서울 : 집문당, 1986.
손인수, 「한국 교육의 뿌리」, 서울 : 배영사, 1995.
인간교육실현 학부모연대 편
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참고문헌
김진한(2007). 교사를 위한 교육학. 학지사.
차갑부(2002). 사회교육방법의 탐구. 양서원.
권두승조아미(2001). 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사.
한숭희(2004). 평생교육론-평생학습 사회의 교육학-. 학지사.
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학습과 유의미학습이론에서는 오늘날 학교 현장에서 이루어지는 교육에 많은 시사점을 주고 있다. 자기주도적 학습은 학습자의 능동성과 적극적 참여를 중요시하며, 오늘날 학습자의 특성을 강의식 수업이 빈번하게 이루어지는 교육 실태에
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학습 부진의 문제도 해결할 수 있도록 한다.
◈ 참고자료
* 아동상담론, 김윤옥 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동복지론, 한성심 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동복지, 박선희 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2008
* 아동복지론, 한성심 외 공저,
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학습방법론간의 통합
Driscoll(2002)은 ‘최적의 학습산출물을 만들기 위해 다양한 교육학적 접근방법(구성주의, 행동주의, 인지주의 등)들 간의 조합’이라고 하였으며 Mantyla(2001)도 ‘두 가지 이상의 전달 및 확산의 방법들을 취하여 조합하는
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학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사.
한숭희(2004). 평생교육론-평생학습 사회의 교육학-. 학지사. 1. 페다고지와 안드라고지의 개념
2. 페다고지와 안드라고지에 대해 비교 설명
2. 안드라고지와 페다고지의 기본 전제 및
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론과 방법론만을 주로 다루어왔다고 할 수 있다(Darkenwald & Merriam, 1982; Kowalski,1988; Merriam & Brockett, 1997; Galbraith & Sisico & Gulielmino, 1997 etc.). 특히 지난 30여 년간의 성인교육학 연구는 수세기 동안 무형식에 바탕을 두고 전개되어온 성인학습활동을
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학습, 교수방법
2부 언어 습득론
제2장 제1언어 습득론 - 제1언어/모국어의 습득과 학습이론
제3장 제2언어 학습론
제4장 언어 간 영？과 학습자 언어
3부 영어교수법
제5장 영어교수법 - 전통적인 영여교수 방법론 논의
제6장 혁신적인 교수법
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론
가. 지역사회(Community)와 지역사회학교(Community school)의 개념
>지역사회의 뜻
>지역사회학교의 개념
나. 지역사회와 교육
>지역사회의 교육력
>지역사회와 학교교육
>지역사회학교와 사회교육
다. 학습
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론에 대한 몇 가지 비판이 있다.
첫째, 아동의 발달이 자발적이라는 주장은 강한 비판을 받는다. 성인의 가르침 없이도 아동은 스스로 인지구조를 발달시킨다는 것인데, 이에 대해 특히 학습론자들은 훈련의 효과를 제시하며 부모와 교사의
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