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학습의 자기주도성과 개별성
2) 교육내용과 자원의 다양화
3) 시공간적인 제약의 극복
4) 상위수준의 교육목표 설정
5) 협력 학습 능력의 증진
3. 웹기반 교육의 유형과 교사의 역할
1) 웹기반 교육의 유형
2) 교사의 역할
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하지 못한다. 1. 기본원리
2. 고등정신기능
3. 발달과 학습을 위한 전략들
4. 자기-조절의 사회적 기원들 : 어린이들의 혼잣말
5. 비고츠키와 피아제의 이론 비교
6. 비고츠키 이론이 유아교육에 끼친 영향
7. 기여점과 한계점
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주도적 수업의 효과적인 전개를 위해서는 학습자의 능력에 맞는 수준별 자기 진술 내용을 개발하고 활용이 요구된다.
(3) 자기교시훈련의 학습장애아의 교육현장 적용은 여러 교과의 문제해결력 신장에도 연구되어야 하며 계석작인 프로그램
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프로그램
3)자기 주도형 학습 체제 정착
IT를 기반으로 한 교육 패러다임의 변화에 따라 포스코는 2000년부터 자기 주도학습 문화를 정착시키기 위해 e-시스템을 도입하고 적극적으로 지원. 개인 맞춤형 과정을 제공하고 학습자 편의 향상 활동
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학습활동을 즐겁게 만든다.
엄밀하게 학급조정을 하며 관심을 일으킨다.
공평하고 편애하지 않는다.
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성격
유쾌하고 행복스럽고 온순하며 쾌활하고 유머기 있고 농담을 할 줄 안다.
무뚝뚝하지 않고 짓굳지 않고 까다롭지 않고 말이
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학습자에게 정해진 시간 내에 많은 지식을 동시에 전달할 수 있는 가장 효율적인 방식으로 많이 한계에도 불구하고 아직까지 보편적으로 쓰이고 있는 교수 방법이다.
[학습자 주도]
토의법, 개별 활동, 협동학습, 자기 주도적 학습, 자리 학습
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학습 프로그램은 생활에의 적용을 중심으로 조직되어야 한다.
5) 자아성취에의 지향: 성인학습자가 학습을 통하여 성취하고자 하는 것은 자아 완성, 능력 및 기술개발, 자기 발전 등 자아성취와 관련이 깊은 것이다. 그러므로 학습 경험은 수
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자기주도 학습이 진행되는 동안 교사는 자기 주도적으로 학습이 이루어지고 있는가 에 신경써야 한다.
④성과 학습자가 개인적으로 보상을 받는 것을 의미한다.
5. 교육과정 재개념 주의
1)사회 정치적 접근
(애플, 지루, 만)
교육과정의 결정
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학습과 국민 공통 기본 교과의 심화,
보충학습을 위한 것.ㄴ, 창의적 재량: 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습을 위한 것 ③ 특별활동 : 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동(나)
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방향:
* 세계화 정보화, 개방화 시대의 사회 변화를 주도할 시민적 자질의 육성에 역점
* 학습자 중심의 수준별 교육을 추구-개별화 학습과 자기주도적 학습 강조
* 시민성 함양교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성 간의 조화를 추구
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