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유아동작교육의 운영과 교사의 역할 1) 유아동작활동의 운영원리 (1) 생활중심의 다양한 프로그램 유아의 생활과 밀접한 관련을 가진 다양한 동작활동 프로그램을 개발해서 운영해야 한다.
(2) 단계적 진행 유아의 동작능력 발달을 위한 기본
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유아들은 가장 활발하고 극적인 변화가 일어나는 인간 발달상의 결정적인 시기를 겪는다. 따라서 이 시기에 유아들에게 제공되는 교육은 유아기 이후의 그 어느 교육보다 중요하다고 할 수 있다. 그러므로 그들을 담당하는 보육교사의 역할
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유아교육과정”, 교문사, 2013
- 김민, “Rudolf Steiner 인지학에 기초한 전인적 유아교육 연구”, 경상대, 2006
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 김숙자외, “유아교육에서의 통합교육과정 접근”,
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교사 경력을 거쳤을 때 이후에 교사 교육자나 보육시설 또는 유치원 및 초등교육기관의 지역 장학사로 승진할 수 있음.
=>유아교사들은 유아교육 분야의 새로운 이론이나 실제를 보완하기 위한 목적뿐 아니라 다가올 승진이나 새로운 역할
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교사의 긍정심리형성
3. 보육교사의 아동권리인식과 긍정심리형성이 아동권리존중 보육 실행에 미치는 영향
1) 아동을 주체적 존재로서 권리가 실현
2) 아동 최선의 이익
3) 긍정적인 훈육방식
4) 올바른 역할 수행
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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유아교사의 전문성
2. 유아교사의 핵심 역량
3. 전문성과 핵심 역량 향상 방안
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 사회변화에 따른 유아교사의 역할.hwp
2. 유아교사의 전문성.hwp
3. 유아교사의 핵심 역량.hw
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교육학과, 국내 석사 논문.
이호섭(1999). “고등교육 기관평가의 신뢰도와 타당도에 관련된 문제점 분석”, 동국대학교 대학원, 국내 석사 논문.
유인지(2003). “통합교육 운영의 전제조건에 대한 유아교사의 인식”, 가톨릭대 교육대학원, 국
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1) 의도되지 않은 산출로서의 교육과정 : 잠재적 교육과정
2) 잠재적 교육과정에 주목하게 된 계기
3) 잠재적 교육과정을 잠재성을 지닌 의도성에 초점을 두고 조감하는 시각
2. 표면적 교육과정
1) 개념
2) 내용
3. 유치원 교사의 역할
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유아교육에 있어 교육의 질의 중요성이 증대되었고 교사는 사회적 관심의 대상이 되었다. 교육의 질에 있어 교사의 역할은 매우 중요한 작용을 한다. 결국 교사는 교육의 질을 결정하는 중요한 교육요소인 것이다.
참고문헌
부산일보, http://n
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교육적인 프로그램을 더욱 강화시켜 두 기관은 그 역할과 기능에서의 차이가 줄어들어 결국 두 기관은 은연중에 통합 모형으로 변모해가고 있다.
참고문헌
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
김병주 외(2011). 교사의 핵심역량에 근거한 전문대
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