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드시 문장으로만 기술해야 한다는 잘못된 인식
4) 학교 생활기록부의 ‘교과학습발달상황’란의 기록 방법 개선
3,4,5,6학년의 학업성취도를 수, 우 ,미, 양, 가로 기입
성취수준에 대한 열등감이나 증오심의 발생
과외학습 조장
2. 수행평가의
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가 알고 있는 뮤지컬은?
나도 종합 예술인
음악과 서술형ㆍ논술형 평가 문항
서술형ㆍ논술형 문항
교과명
음악
대상학년
중3
단원
Ⅵ. 다양하게 담아내는 음악
중단원
뮤지컬 만들기
평가요소
창작
성취기준
소리나 영상 매체를 활용하여 이
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가방법이 우선적으로 강조되어야 할 영역
7. 절대평가의 장점
8. 절대평가의 단점
교육학개론-상대평가
1. 상대평가의 개념
2. 상대평가의 장점
3. 상대평가의 단점
교육학개론-교육평가도구
(1) 서술형 문항
(2) 논술형
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가정) 분야에서 많이 이용하는 방법이지만 요즈음은 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기 등 언어 분야에서도 많이 활용되고 있다.
Ⅳ. 수행평가방법의 분류(정리)
구성적 반응
산출물(Products)
활동수행
(activity/Performance)
과정(Process)
서술형 문항
논술형
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평가에 있어 set형 출제가 어려운 부분이 많으므로 다양한 예시 문항의 개발이 필요하다. 또한 선택형 문항뿐만 아니라 단답형과 선택형, 간단한 서술형과 선택형이 한 조가 되는 set형 문항을 개발하는 것도 좋은 방법일 것이다.
(2) 국가 수준
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이상 4개의 평가요소에 대한 달성여부를 측정하기 위한 평가방법을 제시해 보겠다.
① 도덕적 지식의 평가
지식의 평가 방법으로 객관식이나 주관식이 모두 가능하며, 서답형에 속하는 단답형, 완성형, 서술형, 논술형, 그리고 선택형에 속하
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평가기준의 개발은 새로운 시도
로서 윤리과의 절대평가에 새로운 차원을 제공한 것이라고 할 수 있다.
2) 도덕 · 윤리과 평가의 다양한 방법
(1) 서술형 및 논술형 검사
서술형 검사란 흔히 주관식 검사하고 하는 것으로 문제의 답을 선택하는
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평가에서 평가 결과의 신뢰도 확인을 위해서 동시에 실시한 동형검사에서 문항의 동질성이 동형검사 신뢰도 계수에 큰 영향을 줄 수 있다.
객관도란 선택형 측정도구에는 해당되지 않으며, 서술형, 특히 논술형 측정도구나 면접 및 구술고사
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평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000 1단계 문제 확인(욕구 파악)
2단계 대상자 선정
3단계 프로그램의 목적과 목표
4단계 프로그램 활동내용의 선
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평가 방법 개선 방안: 논술형 및 서술형 평가를 중심으로. 한국교육과정평가원.
최미숙(2006). 국어과 평가의 반성과 탐색, 국어교육 121호. 한국어교육학회.
최영환(2003). 국어 교육학의 지향. 서울 : 삼지원.
한국교원대학교 부설 교과교육공동
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