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법(의사소통중심교수법)의 이론적 배경
Ⅴ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 언어관
Ⅵ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 적용
1. 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및 학습활동
2. 교사 및 학습자의 역할
3. 교재 및 수업
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교수 학습론, 경남대학교 출판부
▷ 한진석(1999), 학습자중심 영어교육과 학습자 및 교사의 역할
▷ Marianne Celce-Murcia(2004), 교사를 위한 영어교육의 이론과 실제, 경기도 : 경문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 의미
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접근법)의 특징과 장단점
1. 의사소통 접근법의 특징
2. 의사소통 접근법의 장점
3. 의사소통 접근법의 단점
Ⅳ. 의사소통중심교수법(의사소통접근법)의 이론
1. 언어 이론
2. 학습이론
Ⅴ. 의사소통중심교수법(의사소통접근법)의 수업
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특징
3. 만들기와 활동방법
1) 단일종목 경기방식
2) 종합 경기방식
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅳ. 의사소통중심학습(의사소통중심접근법, 의사소통중심수업)
Ⅴ. 강의식학습(강의식수업, 강의법)
1. 특
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의사소통중심교수기법(교수법)
1. 자연적 교수법(Natural Approach)
자연적 교수법은 스페인어 교사였던 Tracy Terrell의 실제적인 교육경험과 Stephen Krashen의 이론적 접목으로 태어난 새로운 언어 교수 방법의 한 갈래이다. 이 교수법의 기본 원리는 학
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