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교육전문가들의 얘기다.
< 참고자료 >
김덕영(2006). 한국EFL학습자들의 '칭찬'화행에 관한 연구. 영어영문학연구. Vol.48 No.4 한국중앙영어영문학회. [2006]
윤희준(1975). 수업에서의 학습의 조건. 학생지도연구 Vol.4 No.- 공주대학교 학생생활연
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재능(달란트)가 무엇인지 발견할 수 있는 공간이 바로 학교이다.
우리는 현재 학교에 많은 문제점이 내포되어 있다는 것을 알고 있다. 확고한 목적을 지니지 못한 채 맹목적인 입시 위주의 교육을 하고 있는 학교가 무수히 존재 하고 있는 실
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교육자(목회자나 선생님)의 진솔한 마음가짐이다. 모교회는 확실히 학생들과 제대로 교감했던 전도사가 없었던 것 같다. 다들 자신들을 돌아보지 않고 학교를 마치고 바로 투입된 듯한 신입의 모습을 하고 있었다. 때문에 학생들을 대할 때에
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수업을 위한 노력
3. 인간적이고 친밀한 사제관계형성을 위해 서로의 인격 존중
4. 학부모와 교사의 신뢰감을 형성
5. 학생의 다양한 재능에 대해 공평하게 가치 인정
Ⅶ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)에 대한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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채, 늘 같은 모습으로만 대하는 이기적인 대한민국 어른들에게 아이는 용납되어지지 않고 있었다. 우리는 그 아이가 당장 담배만을 끊기를 바랐지만, 그것보다 중요한 것은 이 아이가 이 상처를 잘 극복하는 것이었다.
이렇게 우리 교육 현장
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교육교사’라는 직업은 두 선생님과 대화를 나눌수록 힘들고 어렵기만 한 직업이 아닌, 정말 행복을 느끼고 즐길 줄 아는 사람에게는 좋은 직업인 것 같다. 두려움으로 시작한 막연한 나의 생각과 마음이 조금은 문을 열고 넓어진 것 같다.
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선생님의 역할 변화 - Tutor에서 Coach로의 역할 변화
학생들이 나아가야 할 방향에 대한 정보제공
학생들이 생각하는 방법을 가르쳐 줌 조선시대의 영재
1. 영재교육의 이념 및 목적
가. 영재교육의 이념
나. 영재교육의 목적
2. 영재
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선생님으로서 잘 안내해 주어야 할 것이다.
또한 자폐아동이나 특수 교육을 필요로 하는 아이들처럼 만약 영재아동이라면 이들에게 특수 교육인 영재교육을 통해 개인과 더불어 사회의 역량 있는 일꾼으로 키워가는 것이 올바른 일이라 생각
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자기의 생각을 자유롭게 꺼내어 정리하려는 태도가 나타난다.
바. 작문교육에 대한 연수와 작문지도자료를 제작, 활용하며 익힌 이론과 실제를 통하여 교사의 작문지도기술이 향상되고 자신감도 가지게 된다.
참고문헌
교육부(1995), 독서문
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자기 나름대로 소화를 하거나 아니면 무비판적으로 그냥 받아들이기만 한다. 이는 앞에서도 연관 있듯이 학생의 수가 많다는 것에도 이유가 있지만 우리는 암기 위주의 교육 방법을 채택하고 있기 때문이다. 초등학교 1학년들도 '기억'이 왜 '
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