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교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 분모가 같은 분수 찾아보기
- 통분의 뜻과 공통분모의 조건 확인하기
- 통분하는 방법 알아보기
<적용 및 발전>
- 통
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학습방법과 다양한 매체를 통해서 학습능률을 올리는 설계안으로 만들어봐야 겠다. Ⅰ. 서론
교수-학습관점
Ⅱ. 본론
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 지도목표
3. 교수학습 지도안
1) 교수설계안 개요표
2) 강의법을 이용한
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수업 최종 목표: 생성형 AI(챗GPT)를 이용해 사상가의 관점으로 편지를 작성해봄으로써 생성형 AI 사용의 유의점을 알고, 이황과 이이의 사상을 설명할 수 있다.
세부 수업 목표
1. 이황, 이이의 사상을 이해하고 설명할 수 있다.
2. 챗GPT를 사
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학습지에 각자 적게 하고 수업이 끝나면 제출하게 한다. (수행평가에 반영)
정착
(5분)
정리
(2′)
학습 내용 정리
학습 목표를 다시 확인하며 이번 시간에 배운 내용을 정리
형성평가
(2′)
형성평가
예고
및
마무리
(1′)
마무리 및 다음 차시
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생님의 조언으로 책으로 만들어 유아가 사전에 준비한 활동보다 조금 더 오래 활동을 할 수 있도록 변경하였다.
직장동료
강모씨
(만 3세 담임교사)
도입부분에서 공공장소에 다녀온 경험이 있는지 경험 나누기 방식으로 시작을 하였는데,
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명한다.
- 배웠던 내용을 상기하여 질문에 큰 소리로 대답한다.
- 정다면체의 정의와 그 종류를 설명할 수 있다.
- 동영상의 내용과 교사의 설명에 집주하여 보고 듣는다.
PPT
동영상
학습 목표 제시
▶ 핵심 단어
- 정다면체, 전개도
▶ 학습목표
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1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 단원의 지도계획
6. 단원의 평가 계획
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(2) 식생활 설문조사
(바) 하루 동안의 간식 횟수 (사) 주로 먹는 간식의 종류
3. 설문지 조사결과
학교급식시간에 음식을 자주 남기는가? 라는 질문에는 항상남긴다(20%),가끔남긴다(60%),남기지 않고 다먹는다(20%)로 집계되었고 잔반을 남기는 이
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후 우수자 칭찬과 격
▷교사의 시범을 본 후 그룹별로 다시 학습활동 시작
▷스텝과 손동작, 타이밍에 유의하여 과제수행
▷교사의 피드백에 따라 자세교정
그룹 수업 활동
정
리
요약
정리
1
▶연습 종료 후 서비스와 드라이브 시범을 다시한
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풀고 답 확인한다.
▶차시예고를 한다.
▷오늘 학습한 내용을 떠올리면서 학습내용 정리에 주의 깊게 듣고 의문점은 질문한다.
▷문제를 읽고 풀어본다.
▷학생들은 바른 자세로 앉아서 차시예고에 귀를 기울인다.
▷서양식 상차림에 대해
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