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학적 관점을 바탕으로 세상을 더욱 폭넓고 깊이 있게 이해하고, 타인과 더불어 살아가며, 스스로 성찰하는 삶을 통해 급변하는 시대 속에서 자신만의 가치를 지키고 의미를 창조해나갈 것이다. 본 강좌는 인문학적 여정의 시작점이며, 앞으로
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과학기술 문명이 급속도로 발전하여 비인간화 현상이 나타나 인간주의 교육으로 전개됨
-아동의 인격적 자유를 보장하고 아동의 자율적 판단 능력을 함양하여 그들이 사회 속에서 자립할 수 있는 성숙한 인간으로 육성하려고 하였던 교육사
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사회부문
(1) 농장의 확대와 토지개혁정책
▶ 원간섭기의 개혁정치 ◀
(2) 민란의 발생과 신분질서의 개편정책
3. 문화부문
(1) 조계종 진흥정책
(2) 성리학의 수용정책
(3) 과학․기술정책
제 5 절 행정의
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시대인 만큼 매각·합병·퇴출에 과감성을 보이고 동시에 창의성과 아이디어산업으로의 창의성을 발휘하여 고부가가치산업의 제품창출과 고급인력의 고용증대로 기술경쟁력을 강화시켜 신한국의 경제시대를 열어야 할 것이다.Y Ⅰ. 문제
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사회교육과 평생교육
5)학교교육과 평생교육
6)평생학습과 평생교육
2.평생교육의 목적과 내용
3.평생교육의 기본방향
4.평생교육의 발전과정
1)철학적 측면
2)사회적 측면
3)심리적 측면
Ⅲ.평생교육과 가정ㆍ학교ㆍ사회교육과의 연계
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철학에서 계몽의 변증법. 부산대학교 석사논문.
카시러(1995). 계몽주의 철학. 대우학술 총서. 믿음사.
염승섭(1999). 계몽주의 전통과 쉴러의 인간학. 18세기 연구.
프랭크 E. 매뉴얼(1990). 계몽사상시대사. 탐구당.
피터게이(1998). 계몽주의의 기원.
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과학적 방법이 진리도달에로의 公路 -> 실증되지 않은 관념은 진리가 아니다.
4) 지식은 명확한 활동의 산물이다. : 능동적으로 외계에 뛰어들어 접촉, 참여에서 오는 결과
5) 지식은 개인적인 산물인 동시에 사회적인 산물
6) 지식은 성장하
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학습DB 등)
과제해결
주의사항
정보를 찾은 순서를 화살표를 이용하여 상세하게 적는다. 정보의 소장처 및 관련 사항을 최대한 자세하게 적는다.
※ 유용한 참고정보원
1.『학교도서관 운영 편람』교육인적자원부, 서울시교육청, 2003
2.『학교
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사회나 국가도, 어느 문명이나 문화도 쇠퇴하고 멸망하지 않는 것은 없다. 문화나 문명이라는 것은 그 어떤 것이 다른 것에 비해 우월하다는 것은 있을 수 없는 것처럼 영원한 것도 없다. 과학기술을 들어서 뛰어난 문화와 문명을 지닌 나라들
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보장되는 투명한 민주주의적 제도가 실현되어야만 한다. 왜냐하면 ‘공론’의 사회적제도적 보장이 밑받침되지 않는 ‘온정주의적인’(paternalistic) 공동체주의는 언제나 ‘패거리주의’(cronyism)에 끌려 다닐 수밖에 없기 때문이다.
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