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과정이며, 부호화와 밀접하게 관련되어 있다.
☞결론
우리는 지금까지 학습이론과 교수이론에 대해 알아보았다. 의사가 환자의 병의 원인과 전염 경로를 알면 병을 쉽게 치료할 수 있듯이 건실한 교수원리(가르치는 일)는 학습원리(학습자의
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수업내용을 조직할 필요가 있다는 것을 시사하고 발달은 다른 사람들과의 의사소통을 통해서 이루어지기 때문에 토의중심 학습을 중시한다. 1. 피아제의 인지발달이론
2. 동화와 조절의 과정
3. 인지발달단계
4. 피아제의 교수학습원리
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교수학습 체제가 필요하다. 특히 학생이 자신의 능력과 적성에 따라 필요한 교육 정보를 언제, 어디서나 편리하고 신속하게 입수하여 자신에 맞는 학습에 이용할 수 있는 환경이 요구된다.
따라서 기존의 교수학습이론들을 개발·적용하여
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교수학습 체제가 필요하다. 특히 학생이 자신의 능력과 적성에 따라 필요한 교육 정보를 언제, 어디서나 편리하고 신속하게 입수하여 자신에 맞는 학습에 이용할 수 있는 환경이 요구된다.
따라서 기존의 교수학습이론들을 개발·적용하여
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원인
시각장애의 특성
교수학습원리
교수방법
- 점자교육
- 묵자교육
- 보행교육
- 듣기/건강/직업교육
- 사회기술교육
– 생활/여가기술교육
교수보조도구
교육부 (1998) - 시각장애아를 위한 교수-학습 및 평가 제안
참고문헌
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학습관
현장 잡무로 인한 자료 준비 시간의 부족
2. 문제점 해결방안
교수-학습자료 요인과 교사요인의 문제를 해결하기 위해서는 과학교사연수를 수행하는 대학이나 연수기관의 교육과정이 수업젼략과 교수-학습이론의 전달과 이해 수준의
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교육평가를 할 수 있는 여건들(예컨대 평가에 있어서의 교사의 자율성과 인적, 물적, 시간적 여건 등)을 조성을 해 주어야 할 것이다.
] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 새로운 교수·학습이론
Ⅲ. 양적평가에서 질적평가에로의 전환
Ⅳ. 맺음말
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학습 목표
3. 수업 절차
4. 교육내용
5. 지도원리
6. 교수 학습 운영방안
① 교수학습계획(5차시)
7. 본시학습 지도 계획
① 본시학습연구
② 본시교수-학습과정안 1. 단원 개관
2. 학습 목표
3. 수업 절차
4. 교육내용
5. 지도원리
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4. 활동전개
5. 활동의 확장
Ⅷ. 유아 과학교육에 대한 고정관념
1. 과학이란 특별한 개념과 법칙으로 구성된 어려운 것이다
2. 과학이란 과학자들이 실험실에서 하는 것이다
3. 과학이란 우리의 생활과 관계없는 것이다
참고문헌
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교수법의 예 - 귀납적 교수법, 연역적 교수법, 역할 연출 교수법, 팀 교수법, 개인교수법등 제 11장 학습과 교수의 과정
1. 학습이론의 이해
1) 학습이론을 어떻게 조감할 것인가?
2) 자극 - 반응 학습이론
3) 인지이론
4) S-R 이
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