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학급 상징물
가. 학급 상징물에 관한 개념
나. 학급 상징물에 관한 이론적 근거
다. 학급 상징물을 통한 도덕 공동체 형성의 실제
5. 역할 놀이
가. 역할 놀이의 개념
나. 역할 놀이 학습의 수업 모형 단계
다. 역할
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수업 중
수업 후
관찰법
,면담법
중
상상한 것을 그림으로 표현할 수 있으나 다른 사람의 작품을 감상할 때 상상의 세계를 표현하는 방법적 측면을 알아내지 못한다.
하
상상한 바를 그림으로 적절히 나타낼 수 없다.
◎ 단 원 : 5. 즐거운 상상
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5. 과제분석
Ⅱ. 단원의 목표
1. 지적영역
2. 기능적영역
3. 정의적영역
Ⅲ. 학급실태
1. 도형단원을 위한 기초 조사 분석
Ⅳ. 단원의 지도 계획(총7시간)
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
본시 교수․학습안
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교실에서 어떻게 반응하는지 관찰하여 제시하는 데 기여한다. 교사는 심리학을 통해 학습자의 특성, 학습의 본질, 효율적 학습을 위한조건, 학습동기, 교수-학습방법, 인성, 개인차에 대한 정보를 획득함으로써 교육과정 개발에 도움을 얻는
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교실이나 특별교실을 줄이거나 교실 증축, 학구 조정 등을 통해 학급당 인원을 감축할 수 있는 방안을 학교 나름대로 모색하여 교육청과 협의하여 추진한다.
교사의 주당 수업시수 감축은 정부 차원에서는 교과전담교사의 증원 배정, 표준
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교실의 상황에 맞는 수업방법을 택해야 할뿐 아니라 공평한 발표기회를 주기 위해 고민해야 하며 학생들의 학습능력, 가정상황 등도 살피어 그에 맞는 교수방법을 택해야 한다. 내경험과 마찬가지로 긍정적 보상과 벌을 줄 수도 있지만 훈교
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관찰법 Ⅰ. 단원의 안내
1 단원명
2 단원의 개관
3 단원의 목표
4 단원의 지도 계획
5 단원의 평가계획
6 교재 연구
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 본 수업과 관련된 실태
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 본시
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의미
1. 환경문제 접근방식
1) 기술중심주의
2) 생태중심주의
2. 환경교육의 방향
Ⅵ. 환경사랑에 대한 교육 사업
1. 체험환경교육 프로그램 지원사업
2. ‘청소년 환경교실’ 운영
Ⅶ. 환경사랑에 대한 교육 사례
참고문헌
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수업의 역할로 나누고 이를 세분하여 수업의 역할, 학급경영의 역할, 생활지도 및 상담의 역할, 평가의 역할, 사회화의 역할, 잡무수행의 역할, 개인 성장을 위한 역할, 교사의 사회적 역할로 구분하였다. 장애아 보육 교사들에게는 일반교사
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학급운영을 위한 교사의 업무에는 무엇이 있는가?
7. 교육과정 평가영역과 내용은 무엇인가?
8. 교원의 징계의 종류와 내용을 설명하시오.
- 목 차 -
1. 유치원교사의 직무내용을 서술하시오.
2. 유치원교사의 역할을 교육전문가로서, 양육과
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