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교육학원론』. 양철우. 교학사. 1996.
『국어 교육학』.이삼형 외. 소명출판. 2000. 들어가며
1. 국어과 교육과정
(1) 국어과 교육과정의 변천
․총론을 기준으로 했을 때
․내용 구성의 배경 이론 (총론의 이론 배경과 그 궤를 약간
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교육의 방향과 가치 자료집, 2012.
오욱환 (2000), 『한국사회의 교육열: 기원과 심화』, 교육과학사.
임희섭 외 (2002), 『한국의 문화변동과 가치관』, 나남. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화교육의 학문적 근거
1) 재생산이론의 관점
2) 문화이
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교육과정 편제
6. 특별활동의 평가
Ⅴ. 초등학교 1학년의 교과통합창의적체험활동
1. 목표
2. 연간 시간 확보 계획
Ⅵ. 초등학교 1학년의 도서관교육
Ⅶ. 초등학교 1학년의 독서교육
1. 읽기 자료 선정 요령
2. 읽기 지도 요령
Ⅷ. 초
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교육론, 동문사, 2019
박선원 저, 발달장애아동 어머니의 양육부담이 부부갈등에 미치는 영향, 연세대학교 사회복지연구소, 2017
양육길잡이(가족지원), 국립특수교육원, 2016
여광응·박대용·이점조·추연구 공저, 특수아동 부모교육의 이론과
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교육과정기
3. 제3차 교육과정기
4. 제4차 교육과정기
5. 제5차 교육과정기
6. 제6차 교육과정기
7. 제7차 교육과정기
Ⅴ. 조형적 학습활동의 지도계획
1. 조형 활동의 교육적 의의
2. 통합적 조형 활동의 학습 지도
3. 조형 학습
Ⅵ. 결론
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이론을 바탕으로 실제적인 독서 활동을 강조하여 사회 생활 및 평생 학습의 기초를 마련해 주는 데 중점을 둔다.
참고문헌
김영채 역(1993), 독서 방법론, 서울 교학사
김경일(1996), 독서교육론, 서울 일호각
남미영(1994), 자녀의 바른독서지도,
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김은전 외,《현대시교육론》, 시와 시학사, 1996.
문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상,
송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집
유영희, 「이
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김은전 외,《현대시교육론》, 시와 시학사, 1996.
문학과 문학교육연구소, 《창작교육, 어떻게 할 것인가》, 푸른사상,
송춘길, 「글쓰기 활동을 통한 시 교육론 연구」,국어교육연구 제 32집
유영희, 「이
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교육의 필요성은 동서고금을 막론하고 꾸준히 제기되어 왔다. 따라서 위에서 제기한 여러 가지 문제를 보완하여 인격교육을 지속적으로 발전시켜 나아가야 한다.
<참고문헌>
알렉스 몰네르, 박병기 외 3명 역, 아동인격교육론, 인간사랑,
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교육과정의 목표 및 내용과 일관성을 가지고 실시되어야 한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연
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