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교육으로 생각하여 놀이와 게임의 중요성을 일깨웠다.
다섯째, 아동교육은 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의거하여 자유롭고 자발적인 성장과 타율적 강제가 아닌 자율적, 자발적인 계발을 중시하였다.
여섯째, 근대교육에 있어서 개성존중, 아
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근대정치철학」, 조찬래, 대왕사, 1996
「정치사상사2」, 조지 세이빈·토머스 솔저, 성유보·차남희 역, 한길사 1998
「(새로 쓴)서양사총론」, 차하순, 탐구당, 2000
「두산세계대백과사전」, 두산동아, 1996
「교육사상가」, 유구웅, 백산서당, 1985
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교육학 도입의 포문을 연 글은 1921년의 동아일보에 연 재된 글 “서양의 고대에서 근대까지의 모든 교육사상가의 교육론소개”
2. 일제시대의 조선인들이 도입한 서구교육사조는 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨의 자연주의 교육사상, 슈프랑거, 슈
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교육
1.신인문주의
2. 신인문주의 특징
3. 신인문주의의 세가지 측면
4. 페스탈로찌
1) 생애와 저서
2) 사상
5. 헤르바르트 교육사상
1) 교육목적 - 도덕적 품성의 도야
2) 교육목적을 달성하는 방법
3) 비판
6.프뢰벨의 교육사상
1)
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교육은 경험의 재구성
( 목 차 )
제2장 한국교육사
제1절 : 삼국시대
1.고구려
2.신라
3.사상가
제2절 : 고려시대
1.관학
2.사학
3.과거제도
4.사상가
제3절 : 조선시대
1.관학
2.사학
3.과거제도
4.사상가
5.실학
제4절 : 근대교육
1.고종의 교
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교육목적으로 한다.
에 영향을 주었다.
- 노작주의 노작교육은 ‘행함으로써 학습한다.’는 원리에 입각한 실천인의 양성을 목적으로 한다. 작업교수와 수공적 활동에 의하여 교육개선을 도모하였다.
사상에 영향을 주었다. 즉, 페스탈로치(P
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교육으로 운영됨
④ 노작학교
극단적 주지주의나 고전주의에 반대하고 서적중심의 전통교육의 폐해를 지적하면서 신교 육운동을 촉진한 것은 페스탈로치의 노작교육사상을 현대에 계승하여 더욱 발전시킨 사람 은 독일의 케르쉔슈타이너이
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교육사상
소극교육론
-바제도
: 초보독본
자유로운 상태속에서
학습을 강조
-잘츠만
: 게의책, 개미의책
아동 자신의 의지에
의해 주체적으로 행동
-페스탈로치
: 은자의 황혼
백조의 노래
전인교육론
합자연의 교육원리
-헤르바르트
: 교육학
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사상이다
심리적 개발주의: 인간의 잠재 가능성과 발달 가능성을 중요한 전제로 보고 교육원리에 따른 발달 순서를 예견할 수 있고 이에 따라 계열적 교육이 가능하다
페스탈로찌의 교육관: 교육의 본질이 인간의 자연적 본성의 계발에 있
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교육의 이념 아래 전통적인 중등학교의 교육을 개혁하고자 한 것이다. 1889년 영국의 레디가 애버츠호움에 설립한 기숙사 학교가 시초이며, 이 학교는 근대적인 자연과학과 실업교과를 많이 포함하고, 교육방법에서 학생의 자발적인 활동과
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