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이론과 갈등이론의 기본가정에 대한 비교
2. 기능이론과 갈등이론의 사회관에 대한 비교
3. 기능이론과 갈등이론의 사회계층에 대한 비교
4. 기능이론과 갈등이론의 학교교육에 대한 비교
5. 신교육사회학의 대두배경
6. 신교육사회학의 성
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이론, 민속지학연구(사회현상학적 접근)
신교육사회학적 관점: 지식 사회학적 관점에서 교육의 내적 과정에 초점을 둠
상호작용론적 접근: 사회적 상황에서의 상호작용
개인, 소그룹간의 상호작용
학생-교사간의 상호작용
학교교육과정상에
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방법 중의 하나일 뿐이다.
- 민속 방법론적 교육사회학 이론은 공동체 문화형성(기존의 것은 없고, 매번 새로이 만들어지는)에 대한 학교교육의 역할에 대해 강조하고 있다. 즉 학교교육의 현장을 탐색, 서술, 이해, 해석, 설명함으로써 공동체
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사상
ꊲ 기능론, 기능주의
ꊳ 기능론적 사회관과 교육관
ꊴ 뒤르케임의 교육본질과 역할, 임무
ꊵ 교육과학과 사회학의 관련
ꊶ 교육과학의 사회학적 방법론
ꊷ 도덕교육
ꊸ 뒤르케임에 대한 비판
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사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 평생교육 맥락에서의 학교와 학교교육: 세 가지 접근
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학교의 지식과 교사-학생의 관계에 관심을 갖고 이를 비판적으로 분석하고, 해석적 입장에서 접근하는 신교육사회학을 출현시켰다.
그러나 새로운 관점과 문제의식을 가지고 출현한 신교육사회학은 분석은 많이 하고 있으나 방법론상의 한
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학교교육의 활성화에 기여할 수 있다. 교사-학생과의 관계는 종전의 교사의 지배적인 관점에서 상호작용의 과정으로 보고 있다. ** 기능이론 **
** 갈등이론 **
** 나의 입장 **
** 심리학적 입장 **
** 교육학적 입장 **
** 사회학적
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내 평가는 지필고사 형식이 아님 1.교육학개론
2.교육철학
3.서양교육사
4.한국교육사
5.교육사회학
6.교육과정학
7.교육심리학
8.교육방법학
9.교육공학
10.교육행정학
11.교육평가
12.교육통계 및 교육연구
13.생활지도 및 상담
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정의 시기
(4) 자아인지의 다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
3) 자아정체감 형성 관련 갈등사례
4. 청소년기 자아정체감 형성 성취를 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면
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교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 교직(敎職)의 특수성(特殊性)
ꊲ 교사(敎師)의 사회(社會)
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