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또는 단원(unit)의 형태로부터 시작해서 크게는 교과목(subject)이나 프로그램의 형태에 이르기까지 다양한 형태로 구성되고 구조화 된다.
4. 교육목표 달성도의 평가
평가과정이란 교육목표가 교육과정이나 학습지도를 통해 어느 정도 실행되
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교육 가족을 격려하고 힘을 불어넣는데 앞장서 주기를 바란다.
넷째, 이러한 위기상황의 전개와 무기력한 대응에는 우리 교원과 교육운동세력 또는 교육시민사회의 책임도 있음을 반성한다. 단체별 이해관계와 입장에 따라 뜻 있는 진보적
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교육의 현황과 전망」, 오택환, 『작문연구』 4권, 2007, p. 57.
「중학생들의 작문능력 실태 조사 연구」, 김주환, 『교육과정평가연구』 20권 1호, 2017, p. 272.
「자기표현적 글쓰기의 교육 방안 연구 - 2015 교육과정과 ‘화법과 작문’ 교과서 분
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교과의 학습에만 한정시키지 않고, 사회나 과학 또는 일상생활의 문제 해결에 활용할 수 있도록 학습경험의 배열 조직을 횡적으로 잘 연결시키는 것이 곧 통합성이다.
4)평가
평가는 교육과정의 개발에 있어 매우 중요한 절차로, 기본적으로
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평가도구를 구안한다. 이 때 평가도구는 객관적이고, 타당하고 신뢰로운 것이어야 한다.
3. 타일러 교육과정 개발 모형의 장*단점
* 장점
① 어떤 교과 어떤 수업수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다.
② 논리적, 합리적인 일
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과에 비추어 서열 순으로 나타내는 평가방법
- 장점 : 엄밀한 개인차의 변별가능, 경쟁을 통하여 학생들의 외발적 동기 유발,
교사의 주관에 의한 편견이 개입되지 않음. 사회의 선발기준에 부합
- 단점 : 인간의 발전성에 대한 신념이나 교육
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교육과정 및 교육평가], 서울 : 학지사, 2002.
- 정종진, [교육평가의 이해], 서울 : 양서원, 1999.
- 유봉호, 정영주, [교육과정 및 교육평가], 서울 : 교학연구사, 2000.
- 박철, [전공사회 교과교육론], 서울 : 열린교육, 2001.
- http://www.moe.go.kr/uw2/dispatche
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교육 협력체제 구축
세계화적인 교육을 하기 전에 동북아 교육의 맞추어 교육을 실시해야 할 것이다. 동북아 교사 및 학생을 대상으로 한 교육프로그램을 설립해야 한다. 또한 공통적인 연구 및 역사 교과서를 편찬해야 한다. 공통적인 연구
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교육목표분류학이 상당 부분 바뀌었는데, 이에 대한 향후 평가의 변화를 예상해 보시오.
인지적 영역(개념화, 이해, 적용, 평가, 종합), 정의적 영역, 심동적영역을 각각 5가지 수준으로 전면 재조정하고 있다
5.자신이 가르치게 될 교과목의 수
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아동문학 2024년 1학기 중간과제물
1. 아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오.
1) 아동문학의 정의
아동문학은 태어난 직후부터 초등학교 6학년까지의 아이들을 위한 문학으로, 그 형태와 내용이 문학적,
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