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에밀에 나타난 루소 교육사상의 장점 및 단점
(8)교육사적 의의
①지연의 질서에 따른 교육을 제공하기 위해 필요-활동-경험-지식의 4단계를 제시
②교사의 임무는 학습을 강제하는 것이 아니라 아동이 자연의 질서를 따르도록 지도하는 것임
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에밀>의 비판점
1. 루소의 교육론은 자연적인 성장에 맡긴다는것,
일정한 방향을 제시하지 않고 개인을 방치해 둔다는 점에서 비판받을 수 있다.
또한 교육에 있어서 사회의 영향을 배제하고 있음도 비판받을 수 있다.
2. 상류계급의 자제
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에밀」이 현대교육에 주는 시사점
루소는 「에밀」을 통해 당시의 교육제도와 교육관을 비판하였고 새로운 교육방법을 제시하였다. 당시에는 많은 비판을 받기도 하였고 여성 교육론을 보면 현실에 맞지 않는 면도 있지만 그 당시로는 파격
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에밀처럼 키우진 못한다. 진리. 가치 교육의 불필요성에도 의문이 든다. 그의 이성이 자라기 전 까진 아이의 잘못에 대해 잘못된 일이라고 말하지 않는다면 과연 그가 자라서 가치와 진리를 이해할 수 있을까? 자기중심적인 교육을 받았기 때
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에밀)을 보면서, 교육학에 대하여 공부하는 나로서는 새로운 경험이 되었다. 앞으로도 이러한 교육 서적들을 볼때는 우선 작가에 대하여 배경지식을 알고 보아야 겠다는 생각이 들었다. 어떠한 책이든 작가의 사상과 느낌들은 자신이 실제로
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에밀 이후로 가장 흥미롭게 봤던 교육학이었다. 교육 자체의 철학만을 다룬 것이 아니라 교육을 통해 사회에 어떻게 영향을 끼칠 수 있는가에 대한 인간 본류의 철학을 가지고 서술하였기에 더욱 맘에 들었던 내용이었다. 1. 파울로 프레
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교육학의 거장들2」 한스 쇼이얼
「맑스엥겔스저작선」
「사회학 방법론에 있어서의 연관성-에밀 뒤르케임과 막스 웨버의 비교연구」 석현호
「에밀 뒤르켐을 위하여 -여성, 축제, 인종, 방법」 김종엽
「공산당선언」칼 마르크스 서론
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교육학사적으로 사변과 경험, 고전과 현대, 규범- 연역과 도덕성의 개념 확대 등 여러 교육사조의 교차점이요, 현대 교육학 연역의 기점임을 알 수 있다.
※ 참고문헌
● 안인희, <루소의 교육론>, 에밀, 양서원, 1990.
● 김수동, <루소의
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. 자신의 의견을 피력하거나 이익을 위해 그것에 의하여 피해 받는 사람을 생각하지 않은 채 행동하는 사람들에게 교훈이 될 것 같다.
6) 현재 한국 사회에의 시사점
현대사회에 와서 TV, 종이신문, 라디오 등과 같은 기존의 언론매체이외에도 S
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에밀을 정리하면서 교육에 대하여 많은 생각을 할 수 있는 계기가 된 것 같다.
<참고문헌>
조화태, 권영민(2020) 교육고전의 이해, 한국방송통신대학교출판부
오인탁(1998) 위대한 교육 사상가들 2, 교육과학사
안인희(1990) 루소의 교육론 에
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