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1. 교육과정의 의미
1) 교육과정의 어원적 의미
-교육과정( currere → curriculum)
*졸업 때까지 학생들이 필수적으로 배워야 하는 교과목 모음.
* 학생이 학습하거나 경험하는 내용으로서 학습 경험 및 생활경험.
1. 교과중심 교육과정
(조직
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그에 따른 준비를 하는일, 결혼과 가정생활의 준비를 하는 일, 시민적 자질로서 필요한 지적 기능과 태도를 기르는 일, 사회적으로 책임 있는 행동을 수행하는 일, 행동의 지표로서 가치관과 윤리체계를 내면화하는 일
7. 사회적 성장에 대하
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위한 외국어 훈련 등은 평생교육의 사회적 요청이라고 할 수 있다.
셋째, 직업-기술적 요청에 의해서이다. 현대사회의 과학기술의 고도화, 산업구조의 변화, 취업형태의 변화에 따라서 직업 환경의 변화가 급격하게 진행되고 있다. 이에 따른
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적 목적
(1) 외재적 목적
① 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치들을 성취하려는 것이다.
② 생계를 버는 일(→직업교육), 경제발전을 위한 산업 역군 배출
(2) 내재적 목적
① 교육적인 활동들 안에서 의미, 가치, 이상을 발견
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이 되어 많이 현실화 되고 있으나 아직은 미흡한 실정이다.
아이들이 배우고자 하는 것과 사회에 나갔을 때 실질적으로 필요한 교육을 더 개발하여서 잠시 어린 마음에 생각했던 그 생각(학교에서의 교육이 헛됐다는 생각)이 들지 않게 교육
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므로 적성차는 문법적 정확성이 강조되는 경우에 커다란 역할을 한다고 볼 수 있다. 그러나 의사소통의 기술을 강조하는 프로그램에서는 적성차는 훨씬 적은 역할을 하므로 제2언어 프로그램의 특성에 따라 적성이 효과를 나타낼 수 있다. 즉
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능력이 상당히 진전. 자기중심적 사고는 타인에 대한 관심으로 전환되고 추론을 토대로 결론에 도달하게 되는 능력을 발전시키게 되며, 특히 수와 물질의 특성에 대해서 배열과 능력이 발달
넷째; 형식적 조작기(11세 혹은 사춘기에서 성인까
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개인이 내적 가치를 함양하고, 도덕성과 준법정신 등을 학습하였다면 이러한 문제의 발생을 예방할 수 있을 것이다. 동시에 현실적인 측면에서 교육의 외재적 목적도 고려하여야 한다. 교육을 통한 자아실현과 내적 가치 함양도 중요하지만,
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우울한 증세를 보이기도 한다. 이런 사회적 위축행동은 잘 발견되지 않는 경우가 많으므로 조기발견을 위해서는 교사의 각별한 관심이 요구된다.
3) 과잉행동충동성산만함
정서 및 행동장애 아동들이 보편적으로 나타내는 행동특성으로는
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역사회는 아무것도 안 해주는 것이 관연 옳은 것일까? 내 대답은 NO이다. 개인적이기에 개인의 힘으로 감당해야 된다고 보지 않는다. 가족이 감당하지 못할 특수 교육비부터 비장애인이면 이용할 수 있는 시설이나 기관까지 국가와 지역사회
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