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도자료 (2005년 5월 2일), p.1-2
● 교육인적자원부. 교원평가제도 공청회 자료 (2005년 5월 3일), p.12
● 교육인적자원부. 보도자료 (2005년 11월 17일).
● 교육인적자원부. 보도자료 (2005년 11월 7일), p.1-7
● 교육인적자원부. 보도자료 (2005년 11월 17일)
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제도, 서울특별시교육청, 2005
천필수, 학교운영위원회의 정착을 위한 효율적인 운영방안에 관한 연구, 계명대학교 석사학위논문, 1996
한국여성개발원, 학교운영위원회 운영과 여성의 역할에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교운영위원회의 권
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역할, 한국대학교육협의회
이삼열(1989) / 대학의 민주화와 통일논의, 한국대학교육협의회
조순구(1989) / 대학민주화의 현황과 과제, 역사철학연구회
장을병(1990) / 대학의 민주화, 철학문화연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학민주화의 필요성
Ⅲ.
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제도의 개선에 대하여
6. 학교갈등의 사법적 해결 제도의 전문화
7. 학교갈등, 누가 해결할 것인가
8. 학교 내부의 사적 갈등의 해결 주체-학교운영위원회
Ⅳ. 고등학교의 교실붕괴
1. 교실붕괴의 의미와 실태
2. 수업 시간의 문제
3. 교권
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도적 교수 능력
1. 교육과정의 성격 변화에 따라 요구되는 교사의 역할이 변하고 있다는 점
2. 자기 주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있는 실질적인 전제로서 교사의 자기 주도적 교수 능력 요구
3. 열린 교육의 확산에 따른 교실 변화를 위해
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역할을 더 이상 허용하여서는 아니 된다. 정반대로 부와 소득의 격차를 개선하는 데 기여하도록 하여야 한다. 이를 위해서는 다음의 두 가지 노력이 필요하다.
우선 모든 교육과 훈련의 [기회의 평등화]가 시급하다. 각종의 장학제도의 확대와
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도 학교의 경우 전문적 기능의 합리적 분할이 용이하지 않기 때문에 적용하기 어렵다. 예를 들어 교수영역의 경우, 자격증은 1급, 2급, 또는 준교사로 엄연히 다른지만 이들 교사의 역할은 모두 동일하여 기능적으로 분화되어 있지 않다. 관리
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실체
3. 학교체육의 관리조직
4. 학교체육 특기자 제도
학교체육 프로그램의 행정
1. 프로그램 계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성
2. 교육과정 개발
1) 현황 파악
2) 교육기관의 철학
3) 교육과정 내용의 선정과 조직
3. 체육 프로그램
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제도, ② 폐쇄제도, ③ 전형제도의 세 가지 종류로 나뉜다.
현행 교육공무원 승진규정에 따르면, 1급 정교사로서 3년 이상의 교육경력이 있으며 교감자격 연수대상자로, 교감으로서 3년 이상 경력이 있으면 교장자격 연수대상자로 선정될 수
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도 공정한 평가를 통해 국민들로부터 신뢰받는 교직풍토를 만들기 위해 교원능력개발평가에 대한 수용적인 태도를 가질 필요가 있을 것이다.
둘째, 우리나라의 일반적인 교사평가제도라고 볼 수 있는 근무성적평정체제는 교사의 승진, 전보,
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