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제도의 문제점진단 과 발전방향
:: 제6절 승진
1. 승진의 개념 및 의의
2. 승진의 기준
3. 승진제도의 문제와 발전방향
:: 제7절 전보. 전직
1. 전보. 전직의 개념과 의의
2. 전보제도의 현황
3. 전직제도의 현황
4. 전보, 전직제도의 발전
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역할이 강조되어야 한다. 1. 교원 연수체제의 합리화
2. 교원 연수내용의 적정화
3. 능력과 경력 존중의 인사관리 지도성
1) 현행 교육행정가 선발
(1) 전직과 승진의 기본구조
(2) 교사-부장교사-교감-교장의 승진 구조
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학교장은 학교운영위원회를 학교 의사결정과정의 중요 기관이라는 점을 적극 인정하여 단위 학교의 의사결정체제가 새롭게 재구조화될 수 있도록 적극적인 역할을 담당하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
변화하는 정보사회와 교육에의 변화로 인
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역할
3) 효율적인 교사가 되기 위한 노력과 행동
Ⅲ. 효율적인 교사들이 수행하는 학급조직과 관리방안
1. 학급조직과 관리의 현행 문제에 대한 예시
1) 학교에서의 학급경영
2) 학교와 학급의 관리
3) 조직구조
4)
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도록 일과표를 작성 운영하는 등 다양한 방법을 적용하여 수업개선을 도모한다.
참고문헌
박찬언 / 학교장의 리더쉽과 학교운영위원회의 역할이 교사의 직무만족에 미치는 영향, 상지대학교, 2009
박영석 / 학교조직문화와 직무만족 및 조직몰
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직무만족도를 더 높게 인식하는 것으로 여겨진다. 또한, 12학급 이하에 근무하는 교사들이 업무부담을 많이 느끼고 있는 것은 교사수가 적어서 수업이외의 잡무처리에 많은 시간을 할애하고 있기 때문이다.
셋째, 교사가 인식하는 학교장의
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교장 임용에만 그칠 것이 하니라 교장의 실적에 따른 형가와 보상의 연계 또한 고려해볼 사항이다. 한편, 승진제와 공모제가 공존하는 상황에서 교원임용제도로서 공모제의 일반화도 생각해 볼 과제이며, 급변하는 외부 환경에 대한 예측과
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도하고 매사에 솔선수범하는 변혁적 리더십, 인사와 회계에서 공정성과 투명성을 유지하여 신망 받는 도덕적 리더십, 주어진 역할과 직무수행에 열정을 가지고 교육의 성과와 책무를 중시하는 성과 지향적 리더십을 갖춘 사람이 교장에 임용
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교장연수 체제에 시사하는 점이 있는 것이다.
한 국
미 국
영 국
자 격
- 유효기간 없음
- 2년 유효 후, 5년마다 연수에 의하여 갱신
- 국가수준의 프로그램의 1단계로 국가자격증제도
능력 개발
- 5,6일의 직무연수로 이론과 강의 중심
- 교장회
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직무만족도에 관한 연구, 상지대학교
윤덕진(1992), 교감직무 수행에 대한 교감·교사의 지각차이에 관한 연구, 동국대학교
정해영(1995), 학교직무수행에서 교사와 일반직간의 역할인식에 관한 연구, 한국교원대학교
정남석(2011), 초등 학교장의
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