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문학교육을 하는 데 유용하게 활용되었으면 하는 바램이며, 앞으로 이 영역에 더욱 관심을 갖고 계속적인 연구가 행하여졌으면 한다.
◎ 참고 문헌 ◎
로버트 화이트헤드, 아동문학교육론, 범우사, 1994
민족문학교육회, 문학교육의 방법, 1991
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국문학개론편찬위원회 편, <한국문학개론>, 613쪽∼615쪽, 혜진서관, 1991
김윤식 외, <한국현대문학사>, 「1920년대 비평문학」, 현대문학사, 1999 1. 프로 문학론의 태동과 그 전개 과정
2. 내용형식 논쟁
3. 창작 방법 논쟁
4.
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문학이 나타난 이후의 한문학이라 해서 버려야 할 것은 결코 아니며 그것대로의 의의를 계속 깊이 주목해야 하지만, 국문문학은 국문학이 언어표현에서조차 민족문학으로서의 특징을 뚜렷하게 가질 수 있게 했다. 상하층이 함꼐 공감을 나눌
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문학의 성향
2. 「낙동강」
(1)「낙동강」의 작가 - 포석 조명희
(2)「낙동강」의 줄거리
(3)「낙동강」의 문학사적 위치와 「낙동강」에 나타난 KAPF 문학의 특징
(4)「낙동강」의 내용분석
3. 「인간문제」
(1)「인간문제」의 작가 - 강경애
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문학교육」, 『사대논총』제 19집, 서울대 사범대학, 1979.
정동화 외. 『국어과 교육론』, 선일문화사, 1984.
鄭在贊.「現代詩 敎育의 支配的 談論에 관한 硏究」, 박사학위논문, 서울대학교대학원, 1996.
최현섬 외, 『국어교육학 개론』, 삼지원,
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내용
3. 「장화홍련전」의 특징
4. 「장화홍련전」의 내용 구성
Ⅱ. 남한문학사에서의 ｢장화홍련전｣의 가치평가
1. 갈등구조에 대한 평가
2. 전처소생과 계모 관계
3. 계모의 경제적 소유에 대한 욕망
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문학의 효시라고 하기 어렵다. 가사의 효시는 고려 말 나옹화상의 ‘서왕가라는 견해도 있다.
②작가 : 문헌적 방증이 없어 정극인의 작품이 아니라는 견해도 있다.
(6)상춘곡에 대한 평가
①정병욱 : 이 작품은 벼슬에서 물러나 자연에 묻혀
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국문학 개론 / 새문사 / 김광순 외 / 2003 1.서론
들어가는말
2.본론
1)경기체가
1.1 경기체가의 명칭
1.2 경기체가의 형성
1.3 경기체가의 작자층 및 작품의 내용적 성격
1.4 경기체가의 형식
1.5 경기체가와 고려가요
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국문학연구소, 『한국문학과 근대의식』, 이회문화사, 2001.
※ 박세길,『다시 쓰는 한국현대사』, 돌베개, 1989.
※ 변태섭,『한국사개론』, 삼중사, 1999.
※ 염상섭 지음, 최원식 외 엮음, 『염상섭』만세전, 창비, 2005.
※ 유종호, 『동시대의 시
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교육론』, 집문당, 1997.
박기호,『고려 조선조 시가문학사』, 국학자료원, 2003.
조연숙,『고려속요연구』, 국학자료원, 2004.
조동일,『한국문학통사 2』, 지식산업사, 1983.
김광순 외,『국문학 개론』, 새문사, 2003.
최미정,『고려속요의 전승연
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