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화는 나아가 유능한 교사양성으로 이어지고 결국에는 국어수업의 개선으로 그 효과를 나타낼 것이다.
2. 국어교육학 연구영역의 구조화
1) 노명완 : 국어활동 현상의 교육적 연구
국어교육을 표현이해교육, 문법교육, 문학교육의 세 영역으로
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5. 말하기 교육과 창의성 계발
6. 관련문헌 고찰
7. 말하기 지도법
가. 브레인 스토밍(Brainstorming)
나. 이미지 사고법(Image think method)
다. 연상법(Association method)
8. 상호평가 방법
9. 말하기 불안에 대한 보충 지도
10. 마무리지며
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교 가정과「가족」영역에서의 양성평등 수업지도안 개발>, 한국가정과교육 학회, 한국가정과교육학회지 제12권 3호, 2000
이화진 외, <제7차 교육과정 적용에 따른 수준별 수업자료 개발 연구 - 수준별 수업 이렇 게 해보세요(중학 국어 1-1)&
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사회적 자극의 대상아 되는 사람.
·학교에서 교육은 의도적으로 문화기대를 가지고 있어서 학생이 평균인이 되도록 노력하므로써 학생은 외적 기대를 내면화 함.
· 학교교육의 과제 : 어떠한 문화기대를 가지고 바른 가치관을 갖는 평균인을
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생활」, 한남대학교출판사
베이비 시스터 교육과정 논문
이도영, 「언어관에 대한 비판적 고찰과 국어교육에의 적용연구」
정미선, 「언어와 사고의 관계에 대한 piaget와 vygotsky의 관점 비교」, 2003
정연희, 「Vygotsky의 학습관과 ZPD 평가에 관
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평가, 정민사 2014
조성자, 김정은 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014 1. 교육계획
1) 연간교
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평가하지 않으며, 특히 다른 사람과 비교해서 평가하지 말 것
㉦ 감상 기회와 작품을 소중히 다루는 습관형성
2. 음악교육
① 음율교육의 의의와 목적
유아를 위한 음악교육은 음악적 구조의 기본개념을 갖게 하고 음악활동에 필요한 기술들
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생활과의 목표
1. 인지적 영역
2. 심체적 영역
3. 정의적 영역
Ⅲ. 슬기로운생활과의 기본 방향
Ⅳ. 슬기로운생활과의 교육 내용
1. 내용의 기본구조
2. 내용 체계 및 구성
Ⅴ. 슬기로운생활과의 중점사항
Ⅵ. 슬기로운생활과의 평가
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미술교육연구논총, 32(0): 1-29 1. 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오(서론, 본론, 결론 형식일 필요는 없음, 교과교육론 7강 참조). (5점)
2. 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회
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교를 다니는지 그간 서로의 바쁜 생활 때문에 미처 알지 못했던 면이 많았는데 친구들의 생각에 대해서도 알 수 있는 좋은 계기가 된 것 같아요.^^ 무엇보다 평가에 대한 강박관념 없이 수업을 받을 수 있어 참 편안하면서도 happy 한 수업시간
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