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지도가 되어야 할 것이다.
참고문헌
1. 김지순, 읽기 과정에서의 어휘 처리, 1988
2. 노명완, 읽기의 개념과 읽기 지도의 문제점, 교육 한글 제3호, 한글학회, 1990
3. 박수자, 독해와 읽기지도, 국학자료원, 1994
4. 박주영, 읽기와 쓰기의 통합 지도방
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교육 어떻게 할 것인가, 푸른 사상사
곽재용, 다매체 시대의 독서에 대하여
노명완(1997), 독서(읽기) 지도의 이론과 실제, 고려대학교 국어교육과 수업 교재
대구광역시교육청(1997), 독서 교육의 이론과 실천, 대구광역시교육청
신헌재 외(199
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교육에 알맞은 효율적인 듣기 지도 방안을 모색함으로써 초등 영어 교육의 목표를 달성하고, 기초적인 의사소통 능력을 길러주도록 노력하여야할 것이다.
참고문헌
김상희 - 국어과 수업담화 분석을 통한 교수 전략 연구-말하기·듣기, 언어
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Ⅰ 들어가며
Ⅱ 들어가서
1. 편찬과 간행
1.1 원간본의 편찬과 간행
1.2 1차 개수의 경위
1.3 2차 개수의 경위
2. 내용 분석
3. 국어학적 특징
3.1 문자체계와 표기
3.2 음운
3.3 문법
3.4 어휘
Ⅲ 나가며
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국어과 교육 내실화 방안 연구:좋은 수업 사례에 대한 질적 접근 - 국어.
한국교육과정평가원. 2002
김성식. 중학교 소설 교육의 협동 학습의 실제: <소나기>,<기억속의 들꽃>을 중심으로. 서울: 단국대 교육대학원. 2007. 학습 지도안 모
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구체적인 예를 들어 문제 현상을 종류별로 자세하게 설명하고 있다. I. 국어과 교육목표
II. 교재 및 단원명
1. 교재
2. 단원명
III. 대단원 개관
1. 개관
2. 대단원 학습 목표
3. 대단원 지도 계획 (총 6차시)
4. 본시 교수-학습 계획
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교육에서의 빈익빈, 부익부 현상이 가중되지는 않을지 우려가 든다.
참고문헌
김덕기 외 / 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43, 1992
대한수학교육학회 / 1998년도 대한수학교육학회 추계
신헌재 외 / 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정, 200
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있다. 국어 상
8단원. 언어와 세계
1.교재관
대단원 분석
<학습 목표>
<학습 목표와 국어 교육의 목표와의 관련성>
<전 학년과의 관련성>
2.지도관
가. <학습 활동(내용)>
나. 수업 지도 모형
나. 주요 학습 목표 및 활동
3.본시학
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서로 도와 토론에 적극적으로 참여한다.
상
수업중
관찰
토론에 적극적으로 참여한다.
중
토론에 소극적이다.
하
※ 참고문헌
교육부, 초등학교 교육 과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 2000 1. 단 원
2. 지도의 실제
※ 참고문헌
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국어과 지도 목표
2. 단원개관
(1) 단원 설정의 이유
(2) 단원 구성의 방향
(3) 전학년 학습 내용과의 관련
(4) 단원의 학습 목표
(5) 소단원 개관
(6) 관련 교육과정
3. 학습자 요구 분석
(1) 학습자 요구 분석의 필요성
(2) 학습자 요구 분석
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