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있다.
<참고 문헌>
고영근구본관, “우리말 문법론”, 2010, 집문당
교육과학기술부, “고등학교 문법”, 2010, 두산
교육과학기술부, “고등학교 문법 교사용 지도서”, 2010, 두산
남기심고영근, “표준국어문법론”, 1996, 탑출판사
문화관
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지도 모릅니다. 그렇지만 혹시 글을 읽고 나서 글의 내용을 오래 기억하고 싶다든지, 글의 핵심을 파악하기 힘든 경우, 글을 쓸 때 제재가 잘 떠오르지 않거나 글의 구조를 결정하는데 어려움을 겪는 학생이라면 시도해 볼 가치가 있는 방법이
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지도상의 유의점
Ⅵ. 대단원 지도의 절차 ---------------------p.
1. 대단원 표지
2. 단원의 길잡이
3. 소단원(1) 정보수집 방법
가. 개관 나. 학습 활동 지도
Ⅶ. 본시 수업 전개 계획 ---------------------p.
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국어과의 성격
2. 국어과의 교육목표
Ⅱ. 교재분석
1. 대단원명
2. 단원설정의 이유
3. 대단원 학습목표
4. ‘생활 국어’와의 연계성
5. 전(前) 학년 학습내용과의 관련
6. 대단원 구조도
7. 대단원 평가 계획
8. 지도상의 유의점
Ⅲ.
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국 마시고 수염 쓴다
참고문헌
임성민(2013), 한국어문화 교육 방안 연구 말에 관한 속담을 중심으로, 석사학위 논문, 경희대학교 교육대학원
석옥정(2006), 교과서의 속담 분석과 그 지도 방안, 석사학위 논문, 경북대학교 교육대학원
강수경(200
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교육의 현장, 보고사
2. 서정수(1995), 논리적인 글쓰기 - 설명문과 논술문, 정음문화사
3. 신헌재·이재승(1994), 학습자 중심의 국어 교육, 서울 : 박이정
4. 임성규(1999), 글쓰기 전략과 실제, 도서출판 박이정
5. 이일수(1996), 설명문 쓰기 지도 방안
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있다.
※ 평가 결과의 활용’에서 학습자와 교수방법의 개선에만 초점을 맞추는 것이 아니라, 학습자와 교사 외 다양한 교육 관련자들에게도 평가 결과를 활용할 수 있도록 지평을 넓혔다. 1. 국어과 7차 교육과정과 2007 교육과정 비교
2.
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⑤ Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
1. 전 학년과의 관련성
2. 관련 교육 과정 내용
Ⅲ. 지도상의 유의점
Ⅳ. 교수․학습 계획
V. 성취기준과 평가계획
본시( 2 / 8 차시) 수업안
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교육부, 「제7차 국어과 교육과정」, 교육부 고시 제 1997-15호, 1998.
김성미, 「무진기행」「소설지도방법 탐구 -7차 교육과정을 중심으로-」,
충남대학교 교 육대학원, 2000.
이혜경, 「중학교 소설지도 방법 연구」 이화여자대학교 교육대학
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교육부, 1992
읽기 교육의 이론과 실제, 정기철, 역락, 2000
국어 문장의 형성원리 연구, 최웅환, 역락, 2002
문장작성법, 김정휘, 집문당, 1993
www. yahoo.co.kr - 문장결합으로 검색 1. 교과서에서 찾아본 문장결합
2. 홑문장과 겹문장
1)홑문장
2)
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