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사진이나 그림을 통한 영상언어 해석하기 수업
(2) 영화의 한 장면을 만든다고 가정하고 아이디어를 토론하는 수업
(3) 매체언어의 소통 목적과 수용자에 대한 호소력을 이해하는 데 초점을 둔 수업
(4) 같은 사건을 다룬 둔 신문사의 사
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TV에서 이용하는 동축케이블을 활용하는 방법, 그리고 마지막으로 컴퓨터 네트워크를 이용하는 방법이 있다. 미국과 같이 일찍이 고급 통신망이 구축된 국가에서는 세 가지 방법을 모두 사용하여 초고속정보통신망을 구축하는 것이 바람직
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TV’가 선보이기 시작했다.
- 중략 - 포스트 텔레비전 시대란 무엇인지 설명하고, 해외에 포맷이 수출된 한국 방송 프로그램들의 유형과 특성에 관하여 분석하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 포스트 텔레비전 시대
2. 해외에 포맷
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사진
-뭔가에 지쳐 보이는 유인촌의 얼굴
-암울해 보이는 삶
(사진 2) 네이버 이미지 검색
-함께 나누고 의지하는 것 같은 이혜숙의 얼굴
-검정색 글씨의 제목(암울하고 어두운 삶을 의미)
*밑의 사진
-함께 희방차 보이는 얼굴
-밝은 표정
-어
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기본적인 명사, 동사, 형용사 등 내용어를 먼저 가르쳐야 한다고 허구(1995:104)는 주장하였다.
영어로 의사소통시 필요한 어휘가 부족하면 대화가 안 된다. 즉 듣고 말하는 것이 안 된다.
그러나 내용어를 우선 가르쳐야 한다고 주장하지만 문법
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텍스트와 부족한 듯한 자극의 제시가 오히려 학습자의 도전감을 촉진할 수 있으며, 필요한 정보를 단순하면서도 간결하게 제시하도록 한다.
3) 명확성
① 학습 내용의 명확성 : 학습자에게 제시하고자하는 냉용을 제대로 제시하고 있는가 하
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텍스트>
홍보하는 글(지역, 학교)
<내용 요소>
홍보하는 글의 구성 방법과 표현의 특징 알기
조사, 면담 등을 통하여 정보 수집하기
독자의 요구와 흥미를 고려하여 수집한 정보(내용) 조직·정리하기
부연 설명, 인용을 통하여 내용을
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문학적 텍스트를 읽고 이해하는 것은 독어교육의 부차적 목표가 되었고 따라서 이제까지 주를 이루던 문학텍스트는 독어교과서 기초과정에서 거의 배제되었다. 그러나 1980년대초에는 독어교수법에 절충이론이 고려되었고김용경: 독일어 교
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텍스트 미학에 머물러 있는 형편이다. 언어체로서의 텍스트 미학은 시학, 곧 서구적 시학의 기층인 언어적 국면에 기반한다. 물론 문학의 본질이 언어에 놓여 있고 시학적 국면은 문학텍스트로서 성취해야 할 보편적 지점이기도 하다. 그러나
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기본운동
2) 3학년 활동
2. 게임영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
1. 내용체계
2. 성취기준
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