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놀이활동을 제공하는 것이 필요하다고 생각된다. 이에 역할놀이나 미술활동, 신체접촉활동, 친구들과 함께 블록 쌓아올리기 등 다양한 감정을 직, 간접적으로 표현하고 경험할 수 있는 활동이거나 음악을 듣고 느끼는 감정을 몸으로 표현하
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활동에 흥미를 갖고 즐거운 마음으로 참여하며 협동심 및 집단 놀이에 참여하는 태도가 적극적이고 활동적이다. 앞으로도 OO가 모든 활동에 적극적인 모습을 보일 수 있도록 칭찬과 격려를 아끼지 않는다. OO는 손의 힘이 약해서 끼적이기가
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음악에 맞춰 신체활동을 하니 즐겁게 활동하는 모습을 볼 수 있었다. 앞으로 신체활동 시간에는 음악을 함께 틀어주어야겠다.
만4세 OOO 관찰일지
반 명
OOO반
이 름
OOO
연령
만4세
월
관찰내용
3월
놀이활동
교사에게 걸어가 휴지를 받은 후 양
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놀이활동
교사가 음악에 맞추어 리본 막대를 흔들어보는 모습을 보여주었더니 OO도 음률 영역에 가서 리본 막대와 작은 북을 들고 와서 리본막대를 흔들며 리듬을 타다가 리본막대를 이용하여 작은북을 두드려보며 연주를 해보는 모습을 보
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놀이활동.
색이 다양한 블록을 가지고 놀 때에는 색을 구분하려는 시도를 보인다. 블록을 쌓으며 새로운 형태를 만들려고 하며, 음악 소리가 나면 손을 흔들거나 몸을 흔들며 리듬에 반응한다. 특히, 악기의 소리에 민감하게 반응하며, 소리의
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놀이활동.
색이 다양한 블록을 가지고 놀 때에는 색을 구분하려는 시도를 보인다. 블록을 쌓으며 새로운 형태를 만들려고 하며, 음악 소리가 나면 손을 흔들거나 몸을 흔들며 리듬에 반응한다. 특히, 악기의 소리에 민감하게 반응하며, 소리의
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놀이활동.
자유 놀이 활동 시간에 음률 활동으로 스카프와 리본 막대를 이용하여 음악에 맞추어 놀이하고 있었다. 소꿉놀이하고 있던 OO가 관심을 보이며 탐색하는 모습을 보였다. 교사는 OO에게 “OO도 하고 싶어? 우리같이 해볼까?” 라고 물
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배경
1. 이론의 기초
2. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
3. 인간 본성에 관한 에릭슨의 기본가정
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
1. 주요 특성과 원리
2. 발달 단계
Ⅳ. 기독교 관점에서 자아발달 교육
Ⅴ. 평가
<참고문헌>
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음악을 듣고는 고개를 갸웃거리더니 OO는 “그만 들을게요.”라고 말하며 교사를 바라보고 말하고는 일어난다.
놀이활동.
수레에 곡식 나르기 게임을 하면서 수레를 바르게 놓고 곡식을 쌓으라고 이야기 해주자 수레를 밀고 가 수레를 세우고
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놀이활동.
교사가 “떠오르는 생각이나 장면이 있나요?”라는 질문에 OO가 “그냥 좀 무서운 느낌이 들어요. 그리고 조금 졸린 느낌? 잠이 들 것 같아요.”라고 말한다. 이어서 OO는 다시 책상을 바라보며 음악을 듣는다. 잠시 음악을 듣고는 고
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