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음악에 맞춰 활동에 참여할 수 있다. 익숙한 노래와 리듬을 자유롭게 표현할 수 있고 일상생활 경험을 상상놀이로 표현할 수 있다.
만2세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상
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놀이활동.
OO가 컴퓨터로 음악을 들으며 앉은 자세에서 몸을 좌우로 움직인다. 노래가 멈추자 몸을 멈추고 선생님, 노래가 신나요! 또 들려주세요.라고 이야기하며 핸드벨을 가져온다. 교사가 노래를 다시 들려주자 OO는 앉은 자세로 몸을 좌우
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놀이활동.
OO가 컴퓨터로 음악을 들으며 앉은 자세에서 몸을 좌우로 움직인다. 노래가 멈추자 몸을 멈추고 선생님, 노래가 신나요! 또 들려주세요.라고 이야기하며 핸드벨을 가져온다. 교사가 노래를 다시 들려주자 OO는 앉은 자세로 몸을 좌우
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놀이활동
OO가 친구들과 음악에 맞추어 몸으로 표현을 해 보는데 친구들과는 달리 다른 친구 한명과 장난을 치며 돌아다니기 시작했다. 교사가 OO에게 집중하여 음악을 들어볼 것을 권유하였지만 조금 흉내 내는가 싶더니 또 장난을 치며 교실
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놀이활동.
교사가 틀어주는 음악을 귀기울여 듣고 어떤 노랫말이 나오는지 경청하며 들었다. 자신이 아는 노랫말이나 노래가 흘러나오면 아는 부분을 집중적으로 탐색하여 몸짓으로 표현하기도 한다. “나비다 나비, 나비는 훨훨 날지? 이렇
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동
교사와 친구들과 함께 리본 막대를 이용하여 자유 놀이 활동을 한다. 교사가 음악을 들려주자 OO가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며
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집단, 대집단, 협동놀이 활동 시 유아들의 생각을 정리해줄 수 있는 중재자의 역할을 해야 하며, 필요시 유아들의 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 최소한의 개입을 해야 한다.
4. 참고 문헌
1) 김희태ㆍ김경희(2016), 유아사회교육, 한국방송
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놀이활동
오전에 자유 활동 놀이 시간에 블록을 이용하여 놀이를 하고 있었다. 음악을 들려주고 교사가 리본 막대를 흔드는 모습을 보여주었더니 OO가 “선생님 나도 할 거예요~”라고 말을 하였다. OO에게 리본 막대를 주었더니 손을 다양한
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놀이했으면 친구들과 함께 정리하자.”라고 말하자 조금씩 정리하기 시작한다.
만4세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
에취 게임 활동을 한다. “옷을 따뜻하게 입어
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놀이활동
친구들이 노래를 부르며 율동을 추는 모습을 자세히 탐색하며 따라하였다. 어떤노래가 나오는지 집중하여 듣고 친구들이 추는 춤을 보고 따라추며 음악에 맞추어 춤을 추었다. “발끝을 세우고 이렇게 손은 브이를 하면 나는 너무
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