|
교육적 요구를 정확히 파악하고 이에 대한 대책을 마련하는데 실시의 의의가 있다.
WISC의 하위검사들이 측정하는 내용을 충분히 이해하고 하위검사의 결과에 영향을 미칠 수 있는 요인들을 고려하여 검사 결과를 다양하게 해석할 수 있는 능
|
|
|
죽고 만다는 비장한 내용을 많이 전하고 있다. 1.한국문학사의 전개 과정의 분류가 갖는 의의
2.한국문학사의 전개
3.한국문학사의 전개 과정의 분류를 마치며
4. 무가요약
5. 판소리 요약
6. 민속극 요약
7. 고전시가
8. 가사
|
|
|
[Spranger, Franz Ernst Eduard, 1882.6.27 ~ 1963.9.17]
형식도야 [formale Bildung, 形式陶冶]
문화교육학 [Kulturpdagogik, 文化敎育學]
삶의 姿勢로서의 敎育
가치관 형성교육
1. 가치와 가치의 분류
2. 가치관의 역할과 분류
3. 가치의 과정
|
|
|
개념
1.보건행정의 개념
(1) 행정
모든 단체 활동에서 공통의 목적을 수행하기 위하여 법적인 테두리 내에서 상호 협동하는 집단의 합리적 활동이라 할 수 있다.
(2) 보건행정
. 정의 : 국민의 수명연장, 질병 예방 및 육체적 정신적 효율
|
|
|
교
(3) 고려의 도교
(4) 조선의 도교
5. 한국도교의 성격과 특징
(1) 단군신화와 신선설
(2) 과의적 도교
(3) 수련적 도교
6. 도가의 無사상
7. 노자의 윤리사상
8. 노자의 도와 덕
9. 도가의 양생론
10. 도가사상의 현대적 의의
11.
|
|
|
, 1999
학술지 및 논문
- 단군신화의 제석과 불교의 제석천의 연관성연구, 윤성찬, 고조선단군학회, 2016 목차
헤스티아, 프리그. 그리고 제석
제석이란?
제석의 기원
제석의 역사
제석의 특징
조왕신과의 비교
제석의 현대적 의의
|
|
|
교육학 cf. pedagogue「교육자」portrait 초상화, 인물묘사 prose 산문 repression 억압, 억압된 욕망·관념 resistance 반감 rhyme[raim] 운 satire 풍자 self-fulfillment 자기충족 stereotype 고정관념 stimulus 자극 therapy 요법 tragedy 비극↔ comedy 「희극」 universal 보편적
|
|
|
교과서와 학국의 수학 교과서 비교 연구. 학위논문(석사) 한국교원대학교
이화영(2004) MIC를 활용한 수학화 수업 방안 연구. 학위논문(석사) 경인교육대학 교 1. 개요
2. 7차 교과서와의 관련성
3. 교육적 의의
4. 각 내용별 분석
5. 대
|
|
|
신화에 대한 비판과 그로 인한 단군조선의 삭제 및 신라중심의 저술로 인해 사대주의라는 비판을 받고 있다. 물론 고대문화에 대해 낮게 평가한 김부식 하 사관들의 편협한 역사관일수도 있지만 관찬사서라는 점을 유념할 때 혹 자료의 한계
|
|
|
개념과 기원
1) 개념
2) 기원
3) 상징과의 비교
① 상징과 비유
② 상징과 기호
③ 상징과 알레고리
2. 상징의 종류
3. 문학․예술에서 활용방법과 양상
1) 시에서
2) 소설에서( 은희경 소설,『아내의 상자』에 나타난 상징)
|
|
메뉴펼치기
