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대학이나 규모가 작은 대학들을 중심으로 특성화 바람이 불면서 과감한 변화를 시도하고 있는 것은 퍽 고무적인 현상이다. 이른바 \'선택과 집중\'이라는 21세기 경영마인드 바람이 대학교육현장에서도 불고 있다. 특성화와 다양화가 대학 경
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국공립대학·사립대학의 지배구조를 민주적으로 개혁하여 교육의 공공성을 강화하고 정책결정 과정에 교수대표조직의 참여를 제도화하며, 대학재정의 투명성을 확보해 나간다.
둘째, 대학자치와 학문의 자유를 구현하기 위하여 진취적이고
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학생들에게는 훨씬 더 이득이 될 것이다.
이번에 카이스트 총장 본인은 미국에서 기계공학으로 박사가 되고, 미국 대학의 학과장, 학장을 지낸 공학도이다. 카이스트의 교육개혁으로 (한국수준으로는 혁명적) 이름을 날렸지만 한국에 와서
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정책\'의 유지가 불가피하다는 것이다. 정 후보는 `3불 정책\'에 대한 소모적 논란보다는 교육개혁과 입시지옥으로부터의 해방, 대학혁신 등 근본적인 문제에 대한 해결책 마련이 먼저 이뤄져야 한다는 입장을 갖고 있다.
이런 맥락에서 한나
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학위 논문, 용인대학교 대학원
민원규(1994). 체육 사회학에서 본 태권도의 역할에 관한 고찰. 석사학위논문. 용인대하교 대학원.
윤상화 외(2000). 태권도 수련 교육프로그램이 초등학교 아동의 사회활동성에 미치는 영향. 세계태권도학회지 제4
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정책 방안
1. 교원양성·연수기관 평가인증제 도입
2. 신규·현직교사 연수 강화
3. 자율연수 기반 조성 및 활성화 유도
4. 자율연수 휴직제 도입
5. 교육학 전문박사학위 과정 개설
6. 해외체험연수 및 민간기업체 등 다양한 연수기회 확대
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부익부 심화 그리고 반교육적 점수평가화 등의 이유로 비판의 대상이 되었었다. 다시 말해서 대종평은 대학 교육환경의 최저선을 끌어올리는데 이바지할 수는 있지만 대학교육의 질적 도약을 유도해 낼 수는 없는 제도인 셈이다.
업무추진
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대한 태도 : 1967-1978, 사회과학과 정책연구
2. 김정휘(1991). 교사의 직무 스트레스와 정신·신체적 증상 또는 탈진과의 관계 - A형 성격과 사회적 지원의 완충 효과를 중심으로-. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
3. 양진환(1991). 직무 스트레스에
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대 정책
1. 온실가스 줄이는 저탄소 정책
2. 녹색기술을 새로운 성장동력으로
3. 고도의 융합기술 정책
4. 새로운 일자리 창출
5. 기업의 경쟁력 강화
6. 국토·도시·건축·교통 개조
7. 소비패턴까지 바꾸는 생활혁명
8. 녹색성장은 교육·환
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세이지, 핀란드 교육의 성공 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 핀란드교육의 교육과정
Ⅲ. 핀란드교육의 교육재정
Ⅳ. 핀란드교육의 종합학교
Ⅴ. 핀란드교육의 원격교육
Ⅵ. 핀란드교육의 대학교육
Ⅶ. 핀란드교육의 교육정보화
참고문헌
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